微课程在小学语文应用文教学中的设计与实践研究的任务书.docx

微课程在小学语文应用文教学中的设计与实践研究的任务书
任务书
一、研究背景
微课程是一种新型的教学模式，能够通过短小精悍的视频或PPT等形式，将知识点讲解、案例分析、问题解答等教学内容进行快速传递，中小学教育也逐渐开始将微课程纳入教学内容当中。语文应用文教学是小学语文教学中重要的一部分，它涵盖了应用文的写作、编辑、策划和评估等多个方面，同时也是小学生生活实践的重要内容。本次任务旨在研究微课程在小学语文应用文教学中的应用，从而提高教学效率，激发学生学习的主动性和创造性，促进学生的个人发展。
二、研究目的
本次研究旨在探究微课程在小学语文应用文教学中的设计与实践，具体的目的为：
1.分析当前小学语文应用文教学存在的问题，明确微课程在其教学中的应用意义；
2.探讨微课程在小学语文应用文教学中的设计原则和教学策略，并给出有效的实践演示；
3.基于对小学生的个性特点，辅助教师在微课程设计、实践中引导学生主动、深入学习，从而进一步提高学生的学习兴趣和能动性。
三、研究内容
本文将分为以下几个部分进行研究：
1.小学语文应用文教学现状分析，掌握小学生语文应用文学习的一般特征和存在的问题；
2.微课程在小学语文应用文教学中的应用意义与作用探讨，明确微课程在语文应用文教学中的价值和重要性；
3.微课程在小学语文应用文教学中的设计原则和教学策略，总结微课程设计中的技巧和要素，分析微课程实践中的重点问题；
4.实践演示，以小学语文应用文教学为背景，设计并实现微课程教学内容及实战演示，加深对于微课程的理解与应用；
5.设计与实现微课程的评估方式，评估微课程的教学效果，提高教学质量。
四、研究意义
本次研究的意义在于探讨小学语文应用文教学中微课程的应用，可以：
1.把微课程和小学教育有机结合，实现教与学的相互促进，使得小学语文应用文教学更具有针对性和实际意义；
2.研究微课程在小学教育中的应用，推进教育信息化、智慧教育的发展，提升教师教育水平，满足学生的学习需求，促进行业发展；
3.实现教育质量的沉淀和提高，建立更加科学系统、严谨高效的教育课程体系。
五、研究计划
时间节点：2021年11月至2022年5月
1.第一阶段（2021年11月-2022年1月）：
完成小学语文应用文教学现状的调研和分析，明确小学生语文应用文学习的一般特征和存在的问题。
2.第二阶段（2022年2月-2022年3月）：
探讨微课程在小学语文应用文教学中的应用意义与作用，总结微课程设计中的技巧和要素。
3.第三阶段（2022年4月-2022年5月）：
设计微课程并实现实践演示，并对微课程的实践效果进行评估；撰写学习论文并完成定稿。
六、研究成果
本次研究的成果包括接下来两个方面：
1.研究论文：撰写一篇符合学术要求的小学语文应用文微课程设计与实践论文，能够对小学教育领域的相关问题进行科学预测和解决。
2.微课程实践：课程设计完备，演示过程实现流畅，能够与实际教育需求相结合，要求演示过程能够全面、准确地表达研究成果的具体内容。
七、预期效果
本次研究将带来以下预期效果：
1.使得小学语文应用文教学更加实际和有意义，解决现行教学存在的问题，并推动教育信息化的进步发展，
2.促进教育教学效果的提升，增强教师的教育水平和学生的学习主动性与创造性，
3.建立一个学术讨论平台，增强学术交流，实现学术共同；
4.丰富校园学科文化，增强学生校园生活品质，促进校园文化的多元发展。