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情境化教学及在信息技术教学中应用研究的任务书
任务书
一、研究背景
近年来，信息技术在教学中的应用越来越广泛，特别是在远程教育和在线教育中起到重要的作用。然而，对于信息技术教学来说，单纯的知识传授和技术训练往往使学习者感到乏味和枯燥，影响到学习效果和学习积极性。因此，如何提高信息技术教学的效果和趣味性，是当前教育界面临的一个重要问题。
情境化教学是一种基于学生实践经验、与学生生活密切相关的教学方式，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。情境化教学通过创造情境，让学生身临其境，感受学习过程中的乐趣和实际价值，从而提高学习效果。因此，在信息技术教学中引入情境化教学，可以增强学习者的动机和参与度，提高教学效果。
二、研究目的
（1）探讨情境化教学在信息技术教学中的应用价值，分析其优缺点和适用场景。
（2）调查信息技术学习者的学习习惯和需求，了解情境化教学对于不同类型学习者的影响。
（3）研究如何制定和设计情境化教学方案，如何引导学生积极参与，提高学习效果。
（4）总结情境化教学在信息技术教学中的实践案例，分析其教学效果，并提出改进建议。
三、研究内容
（1）情境化教学的概念、本质、优点及其在信息技术教学中的意义和价值。
（2）调查信息技术学习者的学习需求和习惯，分析不同类型学习者对情境化教学的接受程度和效果。
（3）设计情境化教学的步骤、原则和方法，并给出具体的案例，以反映设计方案的合理性及可操作性。
（4）对比情境化教学和传统教学方式的教学效果，分析情境化教学的优缺点。
（5）总结情境化教学在信息技术教学中的应用实践，提出进一步改进和优化建议。
四、研究方法
（1）文献阅读法
对情境化教学及信息技术教学等相关领域，进行文献梳理和综合分析，探讨情境化教学在信息技术教学中的作用及应用场景。
（2）问卷调查法
通过问卷调查的方式，了解信息技术学习者的学习需求和习惯，分析不同类型学习者对情境化教学的接受程度和效果。
（3）实验方法
设计情境化教学方案，进行实验教学，并对教学过程和学生学习情况进行记录和分析，对比结果，分析教学效果。
五、研究意义
（1）可以提高信息技术教学的效果和趣味性，增强学习者的动机和参与度。
（2）可以为工程教育和技术教育提供借鉴和参考。
（3）可以促进信息技术教学和情境化教学的深度融合，拓宽情境化教学的应用范围。
（4）可以为教育教学实践提供实证依据和理论支撑。
六、研究预期结果
（1）情境化教学在信息技术教学中的应用价值得到了深入的探讨，为推动信息技术教学的创新和发展提供了有益的借鉴。
（2）通过问卷调查和实验教学，了解了不同类型学习者对情境化教学的接受程度和效果。
（3）设计了一套情境化教学方案，并实施实验教学，初步验证了情境化教学的效果。
（4）总结了情境化教学在信息技术教学中的实践案例，为今后教学实践提供了有益的借鉴和参考。