情境教学在中职化学教学中的应用研究的任务书.docx

情境教学在中职化学教学中的应用研究的任务书
任务书
一、研究背景
中职教育作为高中教育的重要组成部分，其教育目标是为适应职业需求培养高素质的技能人才。而作为其中的一门基础科学学科，化学教学如何更好地适应职业需求和学生认知特点，是我们一直在思考的问题。其中，情境教学是一种基于“学习者使用信息来建立知识和技能”的教学方法，旨在将学习内容与学生生活、工作和社区实践相联系，提高学习效果和实际应用能力。因此，本研究旨在探讨并实践情境教学在中职化学教学中的应用。
二、研究目的
1.探讨情境教学理论和实践在中职化学教学中的应用。
2.设计有针对性的情境教学教案，以提高学生的学习效果和实际应用能力。
3.通过实际教学实践，检验情境教学在中职化学教学中的有效性，总结教学经验。
三、研究内容
1.情境教学理论与应用研究
了解情境教学理论和应用研究的基本概念、原理和方法，并描绘情境教学在中职化学教学中的应用场景，依据学生的认知能力和职业需求，设计合适、实用的情境教学教案。
2.情境教学教案的设计与实践
在研究基础上，结合《中等职业学校化学课程标准》中的相关内容，设计有针对性的情境教学教案，并在实际教学中实践，收集教学数据。根据数据分析，总结实践经验，探讨情境教学在中职化学教学中的应用效果与优劣势。
四、预期成果
1.探讨情境教学在中职化学教学中的应用，深入理解其理论与实践。
2.设计出有针对性的情境教学教案，并在实际中职化学教学中应用。
3.通过实践教学数据的分析，得出情境教学在中职化学教学中的有效性，并总结教学经验。
4.完成研究报告，撰写相关论文，为中职化学教育和情境教学教育的发展提供一定的参考和借鉴意义。
五、研究方法和进度安排
1.研究方法
本研究采用文献调研、实地考察、实践教学并对教学数据进行收集和分析的方法，对中职化学教学中的情境教学进行深入探讨，同时总结教学经验，提高教学质量。
2.进度安排
第一阶段（2周）：文献调研和理论研究。
第二阶段（4周）：设计情境教学教案并进行实践教学。
第三阶段（2周）：数据收集与整理，对实践过程进行分析，总结教学经验。
第四阶段（2周）：编写研究论文。
六、研究团队
研究小组:某中职化学教师、某本科毕业生
七、预算
实际费用将根据实验室的实际需要预算，其中包括实验室材料费、实验室设备费、交通费等。
八、参考文献
1.郭淑华.情境教学及其在英语教学中的应用[J].TEFL学刊.2017，34(03):43-46.
2.教师教育部.情境教学法在数学教学中的应用实践[J].数字教育.2019(04):32.
3.韩俊杰.情境教学在中职英语阅读教学中的应用研究[J].学术文汇:文化·社会·教育.2019(05):223.