中 考 作 文 指 导.doc

中考作文指导教学反思
高新二中杨艳艳
教学实施中的亮点：
确定教学目标切实符合教材要求和学生的的写作实际。
细察近几年的中考作文要求，都无一例外的明确要求“可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。”而且在中考作文评分标准中，一个最重要的标准就是中心突出，而要使文章中心突出，必然要有议论和抒情。针对这一要求，结合学生的认知与写作实际，我把教学目标确定为：1、了解记叙中抒情和议论的作用。2、学习在记叙中能恰当的结合抒情和议论，凸显文章的中心，深化主题的方法。
注重实现生成式的教学模式
在导入课题后，教师向学生展示中考评分标准和近几年中考作文题目及要求，让学生认识优秀的作文必须中心突出。再结合学生自己的写作实际中存在的问题：中心不鲜明。继而引发学生思考：怎样才能让文章中心突出。在此基础上回顾课文中以记叙为基础，很自然地结合抒情议论的文本，进一步感知抒情和议论在记叙中是作用。展示中考中优秀作文以抒情和议论画龙点睛地凸显中心、深化主题的例子。温故知新后，结合范文指导学生如何在记叙中穿插抒情和议论。
三、巧妙而自然的突破重难点。
对于在记叙中插入议论和抒情，学生把握的难点在于运用。写教学中我设计的练习分两个层次：给出继续部分，补充抒情和议论，以突出主题。学生演练交流后，对记叙中插入抒情和议论有了一定的感知后，在进行第二个层次的练习：请同学们自己写出一个深有感悟的场景或生活片段，并加入适当飞抒情和议论。学生交流后，师生点评。对两次训练的成败总结归纳，并明确在记叙中结合抒情议论要避免的三点：“空”、“浅”、“滥”。让学生再得失中确实把握了在记叙中插抒情和议论的方法。
四、多媒体课件使用得当、有效。
用多媒体课件创设情境导入。开课前配乐展示图片创造一种轻松的气氛，激发学生学习的兴趣。精简的文字归纳，问题的设置，缩减了板书的时间，无形中提高了课堂效率，增加了课堂的容量。
纵观整个课堂教学，我始终紧紧围绕既定的教学目标，充分调动了学生学习的主动性和积极性，使课堂气氛活跃，节奏明快。
不足之处：
给学生练习、交流的时间略显仓促，有一部分学生没有机会充分展示自己的才思。如果在前面的教学环节中稍微再紧凑些，后面就会更加从容。另外教师的课堂语言还不十分精炼，这将是我今后需要努力提升的地方。教学永远是一门有缺憾的艺术，而缺憾总是与和成长相依相伴。
一次磨砺，一次成长。无论成败，总是受益匪浅。