三下语文集体备课.pdf

人教版三年级下册语文第一单元集体备课

一、教材分析：
本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编
了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。
自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、
出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点
入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引
导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从
中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大
自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、学生分析：
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、
荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定
会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方
法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法
的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学目标：
1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面
的作用。
四、教学重难点：
1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
五、教学措施：
1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，
激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物
的美好。
六、教学时间安排：
本单元教学可用13---14课时

人教版三年级下册语文第二单元集体备课

一、教材分析：
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文
园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，
引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。本组教材编排
了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人
们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的
不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四
篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、
在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
二、教学目标：
1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表
情达意上的作用。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
6、培养学生的独立阅读能力。
三、教学重难点：
1、了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关
系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
2、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱
心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
3、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际
理解本文所蕴涵的深刻道理。
4、联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
四、教学措施：
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、
联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、
爱护动植物的重要性。
1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。
2、鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解
和感悟。
3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。
4、继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力提高科
学素养。
5、在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习
一些必需的语文基础知识。学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，
有所感悟，有所思考，受到熏陶。
五、课时安排：
本单元教学可用13---14课时

人教版三年级下册语文第三单元集体备课

一、教材分析
本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、
《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说
故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又