七年级语文上册-第三单元-第10课《社戏》课件-苏教版.ppt

鲁迅鲁迅，原名
周树人，字豫才。
浙江绍兴人。伟大
的无产阶级文学家、
思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

什么是社戏平桥村
归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水

潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛

踱颇宛转撮桕树楫
思考社

戏第二部分1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读，同学们作思考。月夜行船第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，阅读14~21段。讨论：孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？1、叙述者2、双喜3、阿发偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。视觉：思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐
船去看社戏时怎样的心理？比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。朗读22~23段。第三部分⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。人物和性格连线：思考理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
——欧阳修优美的自然景色