导学案第二章 声现象.doc

八年级物理上期导学案

第二章声现象
第1节声音的产生与传播

学习目标：1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；
2．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，具备初步的研究问题的方法；
3．通过双边活动，激发学习兴趣和求知欲望，在活动中培养与其他同学合作的意识。
学习重点：声音的产生和传播
学习难点：实验探究过程和现象分析
学习过程：
一、自主学习
先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：声音的产生与传播，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟。
（一）预习指导
1．声音的产生
声音是由物体的产生的。
2．声音的传播
声音以的形式传播的；声音的传播需要，体、体和体都可以传播声音，但不能传声。
3．声速
声速是表示声音的快慢，声速的大小与、有关，15℃时空气中的声速是m/s。
4．回声
声音在过程中，遇到时，就会被反射，这种反射回来的声音，就是回声。如果发出的声音回到耳边的时间大于s，人们能把回声与原声区分开；如果不超过s，回声会与原声混在一起，会使原声更。
■5．科学世界：我们是怎么听到声音的
听力正常的人，听声过程：空气的振动——鼓膜振动——听小骨、半规管、前庭——听觉神经——大脑（空气传导）
听力障碍的人，听声过程：通过头骨、颌骨——听觉神经——大脑（传导）
（二）预习检测
1．如图所示，将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体的产生的，通常我们听到的声音是靠传入人耳的。
2．人潜入水中，仍能听到岸上人的说话声；著名音乐家贝多芬晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，通过硬棒“听”钢琴的弹奏声。根据以上两例，请说出传声的物质除了气体外，还有和
。
3．温度相同时，声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）
A．空气B．水C．酒精D．钢管
4．你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来唱响亮。下列说法中正确的是（）
A．旷野里空气稀薄
B．在房间里原声和回声混在一起，使原声加强
C．房间里空气不流动
D．以上说法都不对
二、合作探究
（一）学始于疑：
1．声音是如何产生的？
2．声音是如何传播的？
（二）质疑探究：
探究点1：声音的产生（重点）
动手完成P27“想想做做”实验，观察、体验、总结出：
（1）物体发声的的共同特征是：发声的物体都在：由此得出：声音是由物体的产生的。
（2）发声的物体与不发声的物体有何区别？
发声的物体：不发声的物体：
针对训练：
1．2013年4月20日，四川雅安芦山发生了7.0级强烈地震，造成了大量伤亡，其中一个原因是发生地震时没有采取合理的自救措施，若一个人在发生地震时被埋在废墟下面，以下自救措施合理的是（）
A．就地静止等待B．大声呼救
C．使劲向有缝隙的地方钻爬D．用硬物敲击墙壁，水管等物传出声音
探究点2：声音的传播（重点）
提出问题：声音的传播需要介质，那么没有介质声音能传播吗？
实验探究：教师完成P28演示实验。（理想实验法）
实验现象：（注意观察）随着罩内空气的抽出，闹钟的声音逐渐，直到最后几乎；让空气逐渐进入玻璃罩内，闹钟声音逐渐。
实验结论：声音可以在中传播，中不能传声。
问题：动手完成P29“想想做做”实验，观察、体验、总结出结论：也可以传声。
探究点3：声音的传播速度（重点）
问题：认真阅读课本P15的小资料—声速表，你能获得关于声速的哪些信息？(至少写出两条)

三、达标测评
1．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）
A．声音可以在真空中传播B．声音是由物体的振动产生的
C．声音的传播不需要时间D．敲鼓时，听到鼓声，鼓面不振动
*2．下列关于声音的发生，正确的说法是（）（多选）
A．正在发声的物体在振动
B．物体振动停止后，还会发出很弱的声音
C．振动停止，物体发出的声也停止了
D．只要物体振动，我们就能听到声音
3．我们可以利用回声测量海洋的深度。当从海面发出声音3s后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540m/s）

第2节声音的特性

学习目标：1．了解声音的特性；
2．通过观察和实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法；
3．体验现实世界物体发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。
学习重点：声音的特性
学习难点：音色概念
学习过程：
一、自主学习
先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：音调、响度和音色，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟。
（一）预习指导
1．音调
（1）频率：
频率的概念：每秒内振动的叫做频率。
频率的意义：用来描述物体振动的。
频率的单位：，符号：。
（2）音调
音调概