背影导学案 (2).doc

三都县水龙民族中学语文导学案
班级：姓名：日期：2016-09-22编制：八年级语文组审核人：
【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）
自读自悟《背影》完成如下任务：
资料准备：认真阅读老师提供的资料，了解朱自清先生的简介、生平和本文创作背景。
自主积累：认真默读全文，运用字典解决字音不准的问题，（如：交卸、狼藉、踌躇等）并摘抄在生词本上。
早读课：（25分钟）
目标：1、全体同学大声齐读《背影》，力争达成：读准生字、朗读流畅、读出情感。（10分钟）
2、体会深厚动人的父子深情（5分钟）
检效：五天后学科组长检测本组成员的背诵情况。
【展示课导学】（课题：《背影》作者：朱自清课时：一课时）
·学习主题：1、熟读成诵，初步感受美文的语言之美；2、整体感知，感受文章的形象之美。.
定向导学·合作交流·展示反馈
课堂
元素
导学
流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导
程序、要求、时间互动程序
内容、形式、时间展示方案
方案、建议、时间随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结初读
体会
语言美内容：认真阅读老师所给的预习资料，了解作者的基本简介和故事发生的时代背景。
学法：以质朴的语言来感受这篇文章，初步感受课文作者父子二人平淡似水的对话。
（预时10分钟）交流与分享
A两人小对子：
对子间相互朗读第6段详写背影的部分。
（预时2分钟）
挑战与冲刺
B.四人互助组:
文章开头2-6段交代家中光景惨淡有何作用？
（预时4分钟）
准备与预展
C、八人共同体：
①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
②预展：组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,组长带领成员展示方案在黑板上进行板书规划.
（预时7分钟）
展示方案一：班级诵读会
展示方案一：美读经典
建议：
1板书重点字词并注音
2带读：展示组选取段落，带领全班同学齐读，注意语音、语调；
展示方案二：品读共享
建议：
1、第4段中哪些字词具体表现出了父亲的爱子之情，请找出来并说明理由。
2、第6段中“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍：属于什么描写？在文中有什么作用？
展示方案三：百家品谈
如何理解第5段中“聪明过分”和“那时真是太聪明了！”这两组词？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。
父爱是如此的平凡又是如此的崇高学了本篇课文后你的收获是什么？（预时15分钟）展示一：

展示二：

展示三：

（预时7分钟）研读
感受
形象美内容：研读文本，激发心中对父母的感恩之心。
方法：请同学们采用默读的方式，认真阅读全文，用横线划出文中一共出现了几次“背影”并思考哪一次是详写哪一次是略写。
（预时5分钟）

巩固提升训练题
书写等级：分数：批阅日期
·基础题
1、给下列加点的字注音：（3分）
举箸蹒跚拣定颓唐
簌簌琐屑赋闲
下列说法有误的一项是（）
A.本文写父爱不是从正面写父亲的高大形象，却写了父亲不美的外表、动作和不漂亮的
语言，着力写了父亲的背影。
B.这篇散文成功的一个主要因素是突出背影。由此可见写人记事应该选择最动情的一件
事，突出最动情的瞬间。
C.文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。详写送行
的过程，其中也分主次，买橘子的过程写的十分详细，写背影则较简单。
D.课文写的非常坦诚，作者的心理是前后不同的，有一个大的变化，作者叙述了自己的
情感体验，表现了作者对自己当年不能理解父亲的悔意。
·发展题
文中第6段两处写到流泪，其原因相同吗？说说你的理解。

·提高题
4、文中最后一句的一声“唉”包含了怎样的父子深情？

【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知：
【自主反思】（日反思）
【心得描述】：

7、《背影》预习资料

作者简介：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/845213.html"\t"http://baike.so.com/doc/_blank"北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/5344461-5579906.html"\t"http://baike.so.com/doc/_blank"背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/201518.htm