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中高级阶段泰国学生汉语语篇复现手段偏误研究摘要：词汇衔接分为复现手段和同现手段。本文以泰国华侨崇圣大学和玛哈沙拉坎大学的中高级阶段学生为研究对象主要考察他们在汉语课堂习作中复现手段的使用情况并对他们使用复现手段出现的偏误进行归类寻找其偏误形成的原因提出教学建议。关键词：语篇；复现手段；偏误；泰国学生中图分类号：H19文献标识码：A文章编号：1673-2596（2014）05-0141-03一、前言汉语语篇偏误分析研究是在20世纪90年代才开始受到对外汉语教学界的重视并开始有了很大的进展。纵观语篇偏误分析研究的成果我们目前见到的文章大部分是关于留学生语篇衔接偏误研究其中对泰国学生的写作中的词汇衔接研究还相对薄弱。在此本文以中高级阶段的泰国学生为研究对象研究他们习作中复现手段的使用情况并根据偏误形成的原因探讨一些相关教学建议希望能为语篇偏误研究提供一些参考。韩礼德和哈桑把复现手段分为了五类分别是：原词复现、同近义词语复现、上下义词复现、概括复现和其他形式。根据他们分类我们可以知道复现关系是指某些词以原词、同义词、近义词、上下义词、概括词的形式重复出现在语篇中。语篇中的句子通过这样一些方式达到了互相衔接。本文的语料来源有两部分：第一部分是来自玛哈沙拉坎大学二至四年级学生的课堂作文共201篇。第二部分来自泰国华侨崇圣大学三年级学生的习作共115篇这两部分语料共120207字。为了让语料的偏误展现更加清晰笔者对其在不影响语义的情况下进行了适当的修改。二、复现手段使用中的几种偏误类型在留学生的习作中你会看到这种段落：我们骑摩托车要带安全帽。骑摩托车带安全帽帮助我们躲避刮风跟危险。所以每个人必须带安全帽。为了减少事故我们骑摩托车要带安全帽。在短短的一个自然段中“带安全帽”这个短语出现了四次恰好在每句话中均出现了一次。在这样的段落中单独地看每句话是没有问题的但是这些句群组成的自然段会让人觉得嗦和累赘。笔者在316篇泰国留学生的课堂作文中找出一部分复现手段使用不当的例子就目前的语料来看笔者把它们分为以下几种偏误类型：（一）未使用原词复现手段而产生的偏误什么是原词复现手段？在这笔者用一段中国学生的作文例子来解释：在九寨沟首先卷入眼帘的就是葱葱绿绿的植被许多奇花异草争奇斗艳好像谁生怕被评为“最低等的花”。九寨沟处处可见清澈透底的湖在每个湖能见度都平均高达20米有的都能看到湖底湖底的颜色五彩缤纷从红色到紫色从黄色到蓝色几乎要把所有的颜色都包括了。四川人们都说九寨沟不仅是自然遗产更是我国不可侵犯的自然景观。这段话中的“九寨沟”便是原词复现。在此笔者首先节选了一些泰国留学生段与段之间未使用原词复现手段的例子：（1）我的家乡在玛哈沙拉坎府在泰国的东北部那里有美丽的风景还有适宜的天气人民生活得很简单。除了生活还有乐器。？乐器很有名其中最出名的就是长鼓。每年有一个很重要的节日就是长鼓节日。有长鼓比赛。谁比赛赢了公主还给他们奖金。我每年跟爸爸去看。我觉得・很好听。在第二段段话中有三个地方应该使用原词复现手段第一是应在“乐器”前加上“我家乡的”两段话共用一个主语会使语义表达不完整。第二是在“有长鼓比赛”前面加上“节日里”第三是在“我觉得”的后面加上“长鼓”。以下三个例子是句子与句子间未使用原词复现手段：（2）有的人认为毕业以后应该去・读研究生因为去中国学习比在泰国学习更好。（3）首先带安全帽的好处是可以在发生事故的时候可以不让自己受伤我每次看到发生事故时？都是不喜欢戴安全帽的人。（4）一见到他走出机场通道的时候我就跑去找他这时我发现他瘦了。本来他很胖后来可能因为没钱吃饭了一想到他在云南吃不上饭的日子我就很心痛。我决定在他回来以后好好照顾他。例（2）在第一分句中没有交代清楚要去哪里学习笔者认为在“读研究生”前加上“中国”使用原词复现这样和后面一句搭配起来语义更加明了。例（3）的后两个分句语义有问题容易令人误会为“凡是发生事故的都是不带安全帽的人”。这句话的意思与事实相悖如果在“发生事故时”后面加上“受伤的”会更加符合客观事实也使语义更为明确。例（4）则应该把第二句话中“本来他很胖”后面的分句改为“后来可能因为没钱吃饭就瘦了下来。”其中“瘦了”和第一句中“发现他瘦了”原词复现而且“本来他很胖”后面也需要用“瘦了”这个状态来说明一下现在“他”的体型如何。（二）过分使用原词复现手段而产生的偏误段与段之间过分使用原词复现手段的例子有以下：（5）骑摩托车的时候要戴安全帽因