语文二年级下册教学设计精编.docx

语文二年级下册教学设计

语文二年级下册教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的语文二年级下册教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文二年级下册教学设计1教学重点、难点：1、图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助他人的愿望和行动。2、通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合理的想象。教材简析：《小伙伴》是一年级下册第七组的一篇课文，本组教材以“好思想，好品质”为主题，与前一组体会的我们的生活多么快乐、多么幸福联系起来，组成反映儿童生活的大单元。故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟、想象，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。教学目标：(一)知识目标：1、认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累“丢失、粗心”等生字组成的词语。(二)能力目标：1、抓住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。2、通过朗读对话和表演，培养读中理解，读中悟情的朗读能力。(三)情感目标：懂得伙伴之间要互相帮助，激发孩子们关爱他人的思想感情。教学过程：一、图文结合，感知内容。1、复习导入。小朋友，你们喜欢春游吗?(喜欢)上火车吧!只要我们能快速地通过这些隧道，就可以到达了。(激趣，在火车道上出示多个遂道每个隧道带有一个生词，读对了，就发出“咔嚓”声通过。)2、了解课文内容。(1)出示春游画面，让学生按时间、地点、人物、事情四要素说出图意。(2)这里的景色太美了，你们看，还有一群小伙伴也来这里游玩，你想认识他们吗?请他们自我介绍一下。(画面显示小朋友介绍自己的名字和玩得开心的情景)(3)出示春游画面，问：“到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。玛莎到底遇到了什么事呢?”让学生自由读课文并在不明白的地方打上“?”。(4)学生说说自己读懂了什么，还有什么没有读懂。(5)学生说出玛莎遇到什么事，并问：“这时，你认为玛莎最需要什么?”二、指导朗读，培养语感1、导语：那么，她的小伙伴们是怎么说，怎么做的.呢?小朋友想知道吗?下面，我们先看看维加是在怎么说、怎么做的?请你们自由读四、五自然段，并画出表现他们神情态度的词语。2、让学生说说维加是怎么说，怎么做的?(贴上维加的图像)①学生回答后，教师在维加的图像旁写上：问、说。②让学生想象维加的神情并表演她“一边大口吃面包，一边说…”的情景。③指导学生通过对维加神情态度的想象和“真糟糕”、“一边??边??”的理解，说说自己的体会，引导学生体会维加对玛莎的关心只限于同情，而没有具体行为。④指导朗读，读出维加对玛莎的同情。(范读、同桌互读、男女分角色读)⑤归纳学法：读??画??想??读(首先引导学生讲，然后老师加以补充、纠正)。3、让学生根据学法，自己学习第五、七自然段。①学生说出安娜怎么说、怎么做的?(贴上维加的图)②学生回答，教师在安娜的图像旁写上：说、说。③出示安娜说的话，引导学生解疑。(主要解决重点词：“粗心”、“大概”、“保管”等)④让学生从安娜说的“真粗心”想象她当时说话的神情和态度。⑤指导朗读，重点指导读好：真粗心!a.老师范读，学生评价。b.学生模仿读，比赛读，学生评价。⑥分角色读安娜和玛莎的对话。4.过渡：同学们，听到维加和安娜说的话，安东又是怎么做的呢?贴上安东的图像)①老师范读第八自然段，学生用“○”标出最能体现安东对玛莎的态度的动作词语。②让学生说出表示动作的词。(师在安东的图象旁板书：走，掰，放，说)③从安东的动作和说的话中，你体会到了什么?④安东对玛莎的关心还从哪些词中可以看出来?重点抓：“什么也没说，大一点儿”，引导学生更深入体会安东给予玛莎行动上的关心，给予玛莎迫切需要的东西。①质疑：有什么不明白?(考考学生对“赶快”的理解，若学生不能提出，老师提示)②为什么要“赶快”?安东这时是怎么想的?③指导读好重点词语和安东说的话。5.引导学生分角色朗读全文。三.互动交流，各抒已见你认为这三个小伙伴谁做得最好，为什么?(人人发表，组长记录后派代表上台发言)四.尝试表演，深化认识。1、小组分角色表演。(注意引导学生进行合理的想象：玛莎会对安东说些什么话?安东会怎样回答?维加和安娜听后有什么反应?)2、选几个优秀小组在班里演出。a.演出问小演员：为什么要这样演?b.问小观众：你认为谁演得好?为什么?3、你想对哪个小朋友说一句话。4、像课文这样的事，你碰见过吗?当时你怎样做?学后，你要怎样做?语文二年级下册教学设计2【教学目标】1.在绘本阅读、亲人职业采访与口语交际课中，了解生活中常见的职业。2.能用规范、通顺的的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明为什么。3.能认真倾听同学发