当前我国中学英语教师教学信念的调查研究的任务书.docx

当前我国中学英语教师教学信念的调查研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会的不断发展，英语作为国际通用语言，已经成为中学教育中不可或缺的一门学科。对于中学英语教师来说，掌握科学合理的教学方法和教学理念，对于提升教学质量意义重大。然而，目前我国中学英语教师的教学信念存在着许多问题，许多教师缺乏科学的教学理念，甚至出现了以下几个方面的问题：
1.教师对英语教育的认识单一，教学过程过于注重知识的传授，缺乏培养学生语言能力的思想。
2.教师讲授方式刻板单一，重视知识点的灌输而忽略了学生个体发展差异特性，因此学生在学习过程中缺乏有效的激励，影响了他们的学习兴趣和积极性。
3.缺乏与时代接轨的教育思想，有的教师仍然沿用传统的教学方法，未与学科相关的新的科技应用相结合，不能很好地衔接与现代化教育需求。
因此，对中学英语教师教学信念进行深入研究，探究问题的产生和原因，旨在寻找理性改进的方向，提高我国中学英语教学质量，提高学生的语言发展能力和语言实践水平，对于促进教育事业的发展具有现实意义和长远的战略意义。
二、研究内容
1.中学英语教师的教学信念产生的基础条件，包括个人经验、个人文化背景、教育经历等。
2.中学英语教师的教学信念在教学过程中的实际体现，包括教师在教学中对学科目标、教学内容、教学方法等方面的认知。
3.中学英语教师教学信念与学生学习发展的关系，包括对学生学习个体差异的认识、对学生学习情感和态度的关注等。
4.中学英语教师的教学信念的现状分析，包括目前中学英语教师的教学信念表现、制约教学发展的现实问题。
三、研究方法
1.文献查阅法。通过对教育法律法规、教育专家学者等有关文献的查阅，对中学英语教师教学信念的产生和发展状况进行分析，在了解中学英语教师教学信念的内涵和实践情况的基础上，探究教育法律法规等方面的制约因素。
2.访谈法。通过采用半结构化访谈的方法，以教师为研究对象，对其教学信念的内涵、指导思想、教学目标以及教学方法等方面进行深入的了解和探讨。旨在从中学英语教师的专业指导、经验积累等角度，探究英语教育中的教学信念以及在现实教育中对教学信念的实际使用情况。
3.问卷调查法。采用多元化和综合性的问卷调查方法，对广大中学英语教师进行问卷调查，了解他们的教学信念，尤其是对于教育事业的态度、教育目标的把握、教育方法的选择等方面的观点和态度。通过对问卷数据的统计分析，得到中学英语教师对于教学信念的认知现状、认知特点以及其与学生学习发展的关系等方面的信息。
四、研究意义
1.为中学英语教师的教学改革提供科学依据和理论支持。通过对中学英语教师的教学信念的深入探究，为中学英语教师提供了新的知识和理论支持，帮助他们更好地认识学科内部发展及涉及的因素，改进教育实践，提高教学质量，为教育教学提供科学、实用的理论支撑。
2.为学生的发展提供更加有利的教育背景。中学英语教师的教学信念直接影响到学生的学习效果。通过对教师教学信念的研究，有助于教师调整自己的教学思路，有针对性地制定教学计划、改进教学方法，从而提升学生的英语语言发展、语言实践水平以及语言学习的兴趣和积极性，从而为学生的全面发展提供更有利的教育背景。
3.为教学改革提供理论探索和实践基础。英语教育在不断发展和变革的同时，中学英语教师教学信念的调查研究将为教学改革提供了理论探索和实践基础，充分挖掘英语教育领域的问题、矛盾和发展动力，并为教育改革提供切实可行的实践建议，推动英语教育的全面发展。
五、研究计划与预算
1.研究周期：6个月。
2.预算：
（1）调查费用：5000元。
（2）出版费用：3000元。
（3）材料费用：1000元。
（4）其他费用：2000元。
六、研究团队
1.负责人：某大学教育学教授。
2.主要研究人员：某大学英语教育专业在读博士研究生2名。
3.协助研究人员：某中学英语教师5名。
七、研究成果与应用
1.研究成果：发表学术论文，或在各级英语教育管理机构进行学术报告。
2.应用：为中学英语教师提供教学改革方案，为学生的英语语言发展提供更好的教育背景，促进英语教育的健康发展。