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课程思政的育人功能研究的开题报告
开题报告
题目：课程思政的育人功能研究
摘要：
本文将着重探讨现代高校思政课程在思想教育方面的育人功能，以及如何确保这些功能的有效实现。本篇论文特别关注如何通过思政课程对学生的思维方式、信仰和价值观进行积极引导，以培养有国家意识、社会责任感和公民素质的优秀人才。通过理论的分析，进一步探讨高校思政课程在培养学生正确的人生观、世界观、价值观、道德观等方面的作用，为学校思政教育提供理论与实践的指导。
关键词：课程思政；育人功能；国家意识；社会责任感；公民素质。
一、研究背景
中国教育部于2016年颁布了《关于深化高等教育教育教学改革的实施意见》，提出要加强高校思政课程的建设，将思政课程纳入高等教育课程体系中，使之成为高等教育教学改革的重要内容和特色项目。此举不仅是顺应时代发展的重大措施，更是根据高校人才培养目标的要求，要求高校必须通过全面加强思政教育，培养具有高度责任感，价值观念，人生观的高素质人才。
尽管高校的思政教育已经逐渐被重视，但是在实际的教学过程中，还存在许多问题，如思政课程缺少足够的建设和有效的实施，教师教学水平和教材编写水平的不足以及课程重点内容的单一等。因此，探索思政课程的育人功能，特别是如何正确实现这些功能，是一个重要的研究领域。
二、研究目的
本文的目的是探究高校思政课程在育人方面的功能，并探讨如何实现这些功能，使学生能够在思想、道德、认识等方面得到全面培养，成为具有综合素质、适应社会需要的人才。
三、研究内容
1.思政课程的育人功能
思政课程在培养学生的思维方式、信仰和价值观等方面具有重要的作用。其中，其育人功能主要包括：
（1）培养国家意识。通过思政课程，学生能够了解国家的发展历程、国家意识形态、文化传统等方面的知识，增强对祖国的归属感和爱国意识。
（2）培养社会责任感。思政课程不仅要向学生传授专业知识，还要引导学生以社会责任感为指导，了解社会的发展趋势和社会问题，帮助学生逐步建立社会责任感。
（3）培养公民素质。思政课程通过对法律、科学、伦理及社会文化等方面的知识的传授，帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观和道德观，提高他们的公民素质和文化素养。
2.思政课程如何实现育人功能
授课方式应该采取理论结合实践、启发与引导相结合的方式来进行，使学生能获得理论和实践相结合的学术知识，并根据自己的实际情况和需要进行实际操作和探索。同时排除单纯的传统课堂教学方式，鼓励学生进行自我探究和发现，激发学生对于知识和未知领域的好奇心和求知欲。
教师必须不断提高自己的学识和能力，掌握先进的教学理论和方法，制定出适合学生的教学计划，借助寓教于乐的学习方式，营造一种轻松活泼、充满思考和探究的思政课堂文化氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中接受教育，迅速提升能力和思维。
教材编写需相当严谨，体现课程特点，贴近时代和人才培养任务，保持时代性和前瞻性。教材要注意突出课程的育人特点，尤其是重点突出道德德育，在学生的文字、作业和思维课程中，引导学生明确做人、讲德。
四、研究意义
本论文通过对现代大学思政课程育人功能的深入探讨，为提高大学思政课程教学质量、实现思想政治教育目标提供了理论和实践的指导。同时，阐述了在育人方面思政课程的功能与作用，丰富了思政课程的育人功能的相关研究，对于人才培养任务的学校教育具有极大的借鉴价值。