公共交往视角下小学公民教育活动研究的任务书.docx

公共交往视角下小学公民教育活动研究的任务书
任务书
一、研究背景
小学公民教育是培养未来公民的重要途径，其任务是培育学生的道德情操，提高公民素质。为此，在学校教育中，开展一些有针对性的公民教育活动是非常有必要的。公共交往视角是当前广泛应用的一种社会学理论，该理论认为，社会是由各种群体、个体共同构建的互动体系，社会成员之间的交往与互动是社会的基础和关键因素。因此，对小学生进行公民教育也需要运用公共交往视角，从互动交流的角度出发，帮助学生培养良好人际关系、合作意识和社交能力。
二、研究目的和意义
在此背景下，本研究旨在基于公共交往视角，探究小学公民教育活动的发展现状，分析其中存在的问题，并提出相应的改进策略和可行性建议，以提高小学公民教育活动的有效性和实用性。具体目的如下：
1.研究小学公民教育活动在公共交往视角下的内涵和目标，分析其实施现状和成效。
2.探究小学生公共交往中可能存在的问题和困难，以及学校和家庭对学生公共交往的支持力度。
3.提出改进策略和可行性建议，以提高小学公民教育活动的效果。
本研究对小学公民教育活动的改进和实践具有重要意义，在促进小学生全面发展的同时，也可以促进学校和社会共建，为构建和谐社会做出贡献。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将围绕小学公民教育活动开展，具体包括以下几个方面：
(1)小学公民教育活动在公共交往视角下的内涵和目标。
(2)分析小学生公共交往中可能存在的问题和困难，以及学校和家庭对学生公共交往的支持力度。
(3)改进小学公民教育活动的可行性建议和方案，以提高其效果。
2.研究方法
本研究将运用定量和定性研究方法相结合，具体包括以下几种方法：
(1)文献研究法：对国内外相关文献进行系统性的梳理和分析，了解小学公民教育活动的概念、目标、实施形式和效果等方面的研究成果。
(2)问卷调查法：通过设计相关的问卷，对小学生、家长和教师进行问卷调查，探究小学生公共交往中存在的问题和困难以及支持力度。
(3)实地考察法：通过走访一些小学校和家庭，实地了解小学生公共交往的具体情况，进一步深入了解小学公民教育活动的实施效果。
(4)经验分析法：结合相关文献和问卷调查数据，运用社会学和教育学等学科的理论和方法，对小学公民教育活动的改进策略和可行性提出建议和方案。
四、研究计划和预期成果
1.研究时间安排
本研究为期一个学期，安排如下：
第一周：确定研究方向和研究目标。
第二周至第四周：文献搜集和阅读。
第五周至第七周：设计问卷并进行问卷调查。
第八周至第九周：总结问卷调查结果，准备实地考察。
第十周至十一周：实地考察。
第十二周至十四周：数据整理和分析，提出改进建议。
第十五周至十七周：编写研究报告。
第十八周：完成报告的排版和修改。
2.预期成果
本研究的预期成果包括以下几个方面：
(1)对小学公民教育活动在公共交往视角下的内涵和目标进行深入分析和探讨。
(2)揭示小学生公共交往中存在的问题和困难以及学校和家庭对学生公共交往的支持力度。
(3)提出改进小学公民教育活动的可行性建议和方案。
(4)编写研究报告，并具有一定的学术价值和实践指导意义。
五、参考文献
1.齐建峰.公共交往视角下的社会关系研究[J].人类社会科学,2014,(3):76-83.
2.董贺,梁飞.公民教育与德育[J].教育研究,2006,(1):84-86.
3.郑峰,董庆琪.公共交往视角下的小学公民教育新思路[J].中小学教育研究,2016,(5):81-84.
4.陈志远,朱艳华.小学公民教育的现状与改进[J].中小学教育研究,2015,(12):34-37.