中职学生数学应用意识的培养探究.docx

中职学生数学应用意识的培养探究摘要：随着中职教育的快速发展时代发展对中职学生综合素质的要求越来越高。综合素质包括多个方面对数学这门学科来说培养中职学生的数学应用意识和能力是很重要的方面。中职学生的数学基础不好数学应用能力也比较差针对这个问题教育者应该注重培养学生的数学应用意识提高学生的数学应用意识及能力。这样在提高学生素质的同时也能够更好地满足迅速发展的时代对应用型人才的需求。关键词：中职教育数学专业应用意识培养方法数学应用意识指的是通过学习和锻炼而培养出来的一种能力和品质通过培养学习者能够从数学的角度阐释生活现象并对实际问题作出分析也就是把学到的数学知识应用到日常生活中真正做到学以致用。而中职学校培养的主要是属于某一专业的技术型人才学生具有了良好的数学应用意识会为以后的工作奠定良好的基础。下面将从三个方面探讨中职学生数学应用意识的培养。一、中职学生数学应用能力的现状及产生原因中职教育虽然主要目的是为社会培养专业型人才但是在数学教育中与普通学校无二即理论教学要远远多于实际运用的教学。学生在学习中存在许多问题例如数学基础较差、对数学应用价值的认识程度不够等。我认为产生这种现状的原因主要有三个：一是教师的教学方法缺乏创新。现在很多教师仍然采用传统的教学模式教学模式基本定为“概念、定理、例题、练习”。教学重点仍然是对题型的分析理解忽视了数学的实际应用教学。这种教学模式是学生对数学的认识产生偏差认为数学只是书本上写的用以对付考试的并没有实际应用价值。再者教师抓不住数学教学的关键点不能够为学生建立数学应用模型学生得不到正确理解数学应用意识的培养无异于纸上谈兵。二是中职学生审题和读题的能力较差数学应用练习的机会较少培养数学应用意识比较困难是自然而然的事情。三是中职学生使用教材里面设计的内容是根据学科知识开展的其教学重点在于问题的逻辑性虽然专业知识完整但与学生的实际生活严重脱节因此学生很难把所学知识与实际生活联系一起。二、培养中职学生数学应用意识的重要性中职教育培养的人才主要是某一专业的技能型人才数学课必须以实用性为基础要求教师在教学中应该考虑学生的生活实践经验启发学生发现生活中数学问题并学会运用所学的数学知识解决问题。当今时代发展需要更多的是高素质人才他们不仅理论知识扎实还必须能够学以致用这样才符合社会对人才的需求。我们学数学是为了应用其中知识解决实际题目包括生活中的一些问题。因此培养数学应用意识是素质教育的重要内容也是数学教学的任务之一。《新课标》提出：“应用意识主要表现在：熟悉到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际题目时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决题目的策略；面对新的数学知识时能主动地寻找实在际背景并探索其应用价值。”这就要求数学教师在教学中应该着眼于学生的生活经验和实践经验拓宽学生的视野最大限度地挖掘学生学习潜能使学生体会到数学与日常生活其实是不可分割的使学生能够运用所学知识解决实际题目发展学生的应用意识。三、中职学生数学应用意识的培养方法一是教师对数学进行建模教学培养学生学习数学的能力。数学应用意识的培养应该重点放在对学生的探索精神和创新能力的培养把数学的应用问题设计成为开放性和探索性的试题在数学解题中体现出学生的主体地位引导学生积极参与。教师在教学中应该以构建数学模型为基础能从实际问题中找出抽象的数学问题根据已有条件建立数学模型（例如不等式、方程或公式等）解决实际应用问题形成从实际到理论再从理论到实际的教学过程。这种教学方法要求学生从实际出发发现问题并用数学方面的知识理解问题解决问题把初步构建的数学模型能力转换成为化归能力从而掌握分析问题和解决问题的能力起到提高数学应用能力的作用。二是扩大数学教学面提高学生学习兴趣。学生的学习兴趣和教学内容、教学方式有很大关系因此根据新课标从多层次和多角度编排数学教学应用内容并使用多媒体辅助教学进而激发学生学习数学的兴趣。在课堂教学要坚持学生主体地位教师加以引导。根据数学教学的内容特点把教学内容的抽象的概念、原理等拓展成生动有趣的模型将理论教学和实际应用相结合当学生对数学产生浓厚的兴趣之后就会主动分析、比较和探索数学的发展规律通过灵活运用在实际生活中解决一个个难题激发学生学习数学的热情从而将学习作为内驱动力在不断实践应用中锻炼数学应用能力。三是编制数学应用型习题。联系生活实际根据学生现有的生活经验转变传统的以教材为本的教学方法。结合现代化生活等数学信息资料从而对原教材组合优化对教材的知识进行重组和整合并且编制应用型习题供学生学习。由此一来学生便可以运用所学数学理论知识解决生活中的实际问题循序渐进地让学生体会到数学应用的