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协作环境下的辩论式学习研究的任务书
任务书:协作环境下的辩论式学习研究
1.研究背景
近年来，随着学习理念的不断创新和教学手段的不断拓展，协作学习已经成为教育领域的重要理念，也受到了越来越多教育者的关注。辩论式学习是一种互动性强、探究性强、讨论性强的学习方式，能明显提升学生的思辨力和表达能力，让学生在学习中不断成长。协作环境下的辩论式学习更是将协作学习和辩论式学习有机结合，能帮助学生更好地相互合作，提高学习效果，是一种充满活力的学习方式。本研究将从这一背景出发，探讨协作环境下的辩论式学习，旨在提高学生的学习效果，促进学生全面发展。
2.研究目的
2.1探究协作环境下的辩论式学习对学生成长的影响。
2.2研究协作环境下的辩论式学习的实施方法，提出适合不同类型学生的实践建议。
2.3探究协作环境下的辩论式学习的评估方法，提出科学的评估标准和方式。
2.4为推进高质量教育，促进学生全面发展提供参考。
3.研究内容
3.1定义协作环境下的辩论式学习的概念，明确其特点和基本原则。
3.2分析协作环境下的辩论式学习的影响因素，包括教师、学生、任务等因素。
3.3探究协作环境下的辩论式学习的实施方法，包括授课方式、课堂互动、小组协作等方面。
3.4通过实践调研，分析协作环境下的辩论式学习对学生成长的影响，通过对比实验等方式，建立科学的评估标准和方式。
3.5提出适合不同类型学生的协作环境下的辩论式学习的实践建议，为教育实践提供参考和指导。
4.研究方法
4.1文献调研法：通过查阅相关文献，了解协作环境下的辩论式学习的概念、特征、影响因素等，为后续研究提供基础。
4.2问卷调查：通过向教师和学生发放问卷，了解协作环境下的辩论式学习的实施情况、学生对这种学习方式的态度和反应等。
4.3课堂观察法：通过对协作环境下的辩论式学习的实践课堂进行观察，了解学生学习的实际情况，分析教学效果。
4.4对比实验法：通过与传统教学对比分析，探讨协作环境下的辩论式学习对学生成长的影响，并建立科学的评估标准和方式。
5.预期成果
5.1对协作环境下的辩论式学习的研究定义、实施方法和评估方法进行深入探究，形成具有指导性和可操作性的建议。
5.2对协作环境下的辩论式学习对学生成长的影响进行客观评估，提出可行的解决方案，以提高学生的学习效果。
5.3为推进高质量教育，促进学生全面发展，提供参考。
参考文献:
张慧雯,彭志伟.协作学习对大学生英语写作能力的影响与启示[J].中国电化教育,2016,12(10):101-102+106.
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牛思宇,胡秋实.探究协作式学习在中学英语课堂的应用[J].中外教育研究,2018,16(05):64-67.