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协作环境下的辩论式学习研究的中期报告
一、研究背景
随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也逐渐实现了数字化、网络化、智能化、个性化的教学模式。特别是在新冠肺炎疫情期间，线上教学成为了许多学生的主要学习方式。然而，在传统的单向授课教学模式下，学生往往容易产生学习枯燥、缺少互动参与等问题。为此，学者们开始探索新的教学方法，其中协作学习便成为一种备受关注的教学模式。
协作学习是以学习者为中心的一种教学模式，注重学习者们的交流与合作，从而提高学习效果。而辩论式学习则是协作学习的一种形式，它要求学生在辩论环节展开激烈的讨论，旨在通过互相辩论与竞争的过程中共同学习。因此，协作环境下的辩论式学习能够有效地培养学生们的思辨能力、创新能力以及协作性。
二、研究目的
本研究旨在探究协作环境下的辩论式学习的有效性，进一步挖掘其在提高学生学习效果、思维能力和协作能力等方面的作用。
三、研究对象与研究方法
3.1研究对象
本研究选择高中生作为研究对象。在实验中，我们分别构建了传统单向授课组与辩论式学习组，通过比较两组学生的成果、学习效果等方面的数据来评估辩论式学习的有效性。
3.2研究方法
本次实验采用了定量与定性相结合的方法，主要包括问卷调查、班级考试成绩、小组共同完成的合作性任务等评估方法。
四、实验设计
实验时间：2021年6月至2021年8月
实验设计：
1.实验分组：
随机将实验对象分为两组，实验组和对照组。
（1）实验组：小组内进行辩论式学习。
（2）对照组：传统单向授课教学。
2.实验过程：
（1）实验组辩论式学习环节：
将学生分组，每组由4名学生组成，进行辩论式学习。
每组学生在一定的主题下展开互相辩论与竞争的过程中，共同探讨问题解决方案。
在组内辩论时，学生需戴上耳麦，通过悄声交流发表意见，提高学生思考、协作与沟通等技能。
（2）对照组传统单向授课教学环节：
对照组采用传统教学法进行教学。教师进行单向授课，学生们做笔记。
3.实验考核：
（1）问卷调查：
在实验结束后，对两组学生进行问卷调查，探究学生对于两种教学方式的观感与效果。问卷内容包括学生对于两种教学方式的评价以及自身学习效果的感受等。
（2）班级考试成绩：
对于小组协同完成的任务和课堂考试成绩进行对比分析，对两种教学模式的效果进行评估。
五、预期结果
（1）学生的学习效果：
通过实验结果的统计分析，我们可以评估辩论式学习的有效性，验证辩论式学习能否提高学生的学习效果，进一步探究其在提高思维能力和协作能力等方面的作用。
（2）对比纵向效果：
通过学生的问卷调查及班级考试成绩比较等方式来评估辩论式学习与传统单向授课教学模式的纵向效果和优势。
六、结论
本次研究旨在探究协作环境下的辩论式学习的有效性，通过将小组分为实验组和对照组并采用定量与定性相结合的研究方法进行实验，最终得出结论并对研究做出总结。