拒绝上学学生应激源、应对方式与焦虑抑郁的关系研究的任务书.docx

拒绝上学学生应激源、应对方式与焦虑抑郁的关系研究的任务书
一、任务背景
随着社会发展和家庭环境的变化，现代社会中出现了一些拒绝上学的学生。这些学生出现拒绝上学的现象，可能是由家庭、社会以及学校等各方面因素共同作用的结果。这些共同作用的因素，往往会给学生带来很大的压力和困扰，严重的情况下，可能引发学生的焦虑和抑郁等问题。
二、研究目的
本研究的目的主要是探究拒绝上学学生的应激源、应对方式以及与焦虑抑郁的关系，具体分析如下：
1.探究影响学生拒绝上学的应激源，主要包括社会、学校、家庭等方面的因素。
2.分析学生拒绝上学的应对方式，探究学生的应对方式和心理健康之间的关系。
3.探究学生拒绝上学的焦虑抑郁状况，分析各种因素对学生心理健康的影响。
4.系统分析拒绝上学学生的问题，提出有效的应对措施，促进学生心理健康。
三、研究内容
1.研究文献，了解拒绝上学学生的现状。
2.设计问卷，采访拒绝上学的学生、家长和老师，探究其应激源及应对方式。
3.通过问卷和访谈建立学生的心理健康评估表，分析学生的焦虑和抑郁情况。
4.对数据进行统计分析，探究学生心理健康与应激源、应对方式等因素之间的关系，并得出结论。
5.在分析的基础上，提出解决拒绝上学问题的有效措施，包括学校和家长在内的多方面合作，帮助学生克服心理问题。
四、研究意义
本研究将对学校和家长认识和处理拒绝上学问题提供有益借鉴。通过深入探究学生拒绝上学的应激源、应对方式及其对心理健康的影响，启示学校和家长从多方面入手，有效地缓解学生的心理压力和困扰。同时，本研究可以增加对学生心理健康的关注和认识，促进学校和家庭共同关注学生的成长发展。最终实现教育工作的全面发展。
五、研究方法
本研究采用定量和定性相结合的方法，主要包括文献分析、问卷调查、访谈、心理健康评估和统计分析等方法。
六、研究计划
时间安排：
第一阶段（1月）：研究文献，了解拒绝上学学生的现状。
第二阶段（1-2月）：设计和实施问卷调查，采访拒绝上学学生、家长和老师。
第三阶段（2-3月）：建立学生的心理健康评估表，对学生进行心理健康评估。
第四阶段（3-5月）：对数据进行统计分析，分析应激源、应对方式和心理健康之间的关系。
第五阶段（5-6月）：撰写论文，提出有效的解决方案。
七、预期成果
本研究的预期成果是深入探究拒绝上学学生的应激源、应对方式以及与心理健康的关系，并分析学校和家长等多方面的解决策略，为解决拒绝上学问题提供参考，为促进学生心理健康发展做出有益的贡献。