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装饰图片影响多媒体学习效果的眼动研究的任务书
任务书
一、课题背景
多媒体技术在现代教育中得到了广泛应用，包括文字、图片、声音、动画等多种形式，它们能够帮助学生更好地理解和吸收知识。然而，图像的使用是一个有争议的问题，因为一些许多因素可能影响图像对学习的影响效果。
本研究的目的是通过对眼动仪的实验，探究装饰图片的使用对多媒体学习效果的影响。眼动记录将使我们能够对学生对于学习材料的关注程度、图像及装饰品的贡献以及总体学习效果进行更具体的探讨。
二、研究目的
本研究的目的是对装饰图片对多媒体学习效果的影响进行实验研究。该研究将使用眼动仪技术记录学生对学习材料关注程度。我们将记录每个主题的之间的关注度，不同材料的文本、图像以及装饰图片的使用对于学生的归纳和印象的影响，以及使用装饰品会使学生注意力分散的程度。
三、研究方法
1.受试者
本研究将招募80名大学学生作为实验对象，为了提高实验的可控性，受试者必须满足以下条件：
（1）18-25岁的本科生
（2）无视力问题，能够正常使用视力
（3）能够正确使用英文
（4）能够按照研究指导要求进行实验
2.实验设计
本研究将采用随机组实验的方法，将实验者分成四组，分别是：
组1：只有文本
组2：文本和图片
组3：文本和装饰图片
组4：文本、图片和装饰图片
将同一学科下的四组实验对象的学科材料随机排列，确保试卷卷面一致性。
在实验过程中，学生将使用眼动仪进行实验记录，实验过程中对学生的信息进行记录，包括学生对学科材料注意的程度，对于不同内容的表现以及对学科材料的理解程度。
3.实验操作
（1）前测试：实验开始前，向每位学生解释实验过程的目的和步骤，以及使用眼动仪使用的正确操作方法。同时，我们将了解学生成绩记录和其他基本信息。
（2）实验程序：为提高实验控制平衡度和使实验结果更加可靠，将对每个受试者进行随机分组，通过每种条件下的指令程序完成实验。实验时，学生将会被要求阅读学科材料，并回答一系列的问题。在实验过程中，将使用眼动仪记录学生的视线移动，包括每个目标的持续时间和每个目标之间的转移。
（3）后测：实验结束后，将会让学生填写一份调查问卷，包括有关学习效果的信息和对于使用眼动仪的感受等内容。
四、研究意义
本研究将有助于更好地了解装饰图片对多媒体学习效果、注意分配、信息处理和学习成效的影响，以及有效地指导教育认识装饰图片的合理应用，提高多媒体学习效果。研究结果将为现代教育提供一种新的教学方法和理论基础，并为以后合理应用装饰图片提供科学依据。