探究式教学【设计思路】Unit 1 Part A（人教） (2).docx

人民教育出版社PEP版五年级（下册）畅言教育
用心用情服务教育

Unit1MydayPartA
合肥市桂花园学校（东区）汪敏

教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高

第一课时
设计思路说明
【创设情境】
告诉学生今天是新学期开学日，为了使学生们接下来新学期的学习和生活更有计划性，每个学生都要设计一个作息时间表，并且介绍在相应的时间点需要做的事情及安排的活动。
【启发思考】
播放学期开学学生入校报道、做操、上课、课间游戏的视频，使学生产生情感共鸣。图片中呈现不同的时间点及学生们对应的活动。视频播放结束，考一考学生们刚才出现了哪几个时间以及对应的时间，视频中的学生们都在做什么。
【自主或小组探究】
1.教师板书时间（包含上午和下午的时间），并带读；
2.教师展示图片，板书活动名称，并带读；
3.教师分发活动卡片（卡片上标注时间），学生用所学句子做介绍。
【协作交流】
小组活动：如角色扮演、采访对话等。
【总结提高】
运用课件呈现时间的表达方式、日常活动短语等，并运用板书整体呈现本课所学作息时间、活动单词及词组及询问别人的作息时间及如何回答的句型。

第二课时
设计思路说明
【创设情境】
新学期伊始，班里来了一位新的交换生Pedro。
【启发思考】
为了帮助新朋友更快融入新学校的生活，我们需要更多地了解他的作息时间。
【自主或小组探究】
Roleplay两人一组，角色扮演Let'stalk对话
【协作交流】
小组活动：如角色扮演、采访对话等。
【总结提高】
运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。

第三课时
设计思路说明
【创设情境】
看图说话。
【启发思考】
你能从下列图片中选择几张编一段小故事吗？
【自主或小组探究】
1.利用动画呈现语音歌谣。
2.提取出图片中出现的单词，请学生观察它们的书写，找出相同之处，分类，并归纳出四个单词中的pl、cl发[pl]、[cl]音。
3.组内合作试读单词：clean,clock,class,clever,,plant,eggplant,please,play，并圈出所听到的单词。
4.听录音读单词。
【协作交流】
1.读一读，比一比。
2.编歌谣。
【总结提高】
请学生归纳cl,pl在单词中的发音，老师进行补充总结。