图式理论视角下高职体验式英语听说教学的有效性研究的任务书.docx

图式理论视角下高职体验式英语听说教学的有效性研究的任务书
一、研究背景
随着市场经济的发展和全球化的趋势，英语已经成为世界上最广泛使用的语言之一。在中国，越来越多的人开始意识到学好英语的重要性，尤其是在职业发展和国际交流方面。因此，英语教学已经成为中国教育领域中的一个重要领域之一。
目前，中国中等职业教育发展迅速，越来越多的学生在高中毕业后选择进入高职教育系统。与此同时，高职教育体制下的英语教育近年来也得到了一定的发展，但是仍然存在许多问题，其中之一就是英语听说教学的效果较差。高职学生往往忙于学习专业知识，英语听说技能得不到充分的培养和训练。因此，如何改进高职英语听说教学的质量，提高学生听说技能水平，是当前教育领域中急需解决的问题之一。
二、研究目的和意义
通过对高职体验式英语听说教学的有效性研究，旨在探究如何通过教学方法和教学内容的调整，提高学生的英语听说技能水平，并且提高英语学习的积极性和兴趣。具体研究目的如下：
1.了解高职学生英语听说教学的现状，探究问题所在。
2.分析图式理论的教学模式，探究该模式在高职英语听说教学中的应用。
3.研究体验式英语听说教学对高职学生的学习成效是否显著。
4.提出以高职英语听说教学（以体验式英语听说教学为例）作为试点，推进英语教学的现实意义并提出改进措施。
三、研究内容和方法
1.研究内容
通过文献资料、问卷调查、实验研究等方法，探究高职体验式英语听说教学的有效性，主要涉及以下研究内容：
(1)高职英语听说教学的现状分析；
(2)体验式英语听说教学的原理和应用；
(3)图式理论的教学模式及其在高职英语听说教学中的应用；
(4)体验式英语听说教学对高职学生的学习成效的实证研究；
(5)试点推进之后的效果分析。
2.研究方法
本研究采用多种研究方法，包括：
(1)文献研究方法，通过对国内外学术论文、期刊、专著等文献资料的搜集和分析，了解高职英语教学的最新研究成果；
(2)问卷调查方法，通过向高职学生、英语教师等受访者发放问卷，了解高职英语听说教学的现状和问题所在；
(3)实验研究方法，以体验式英语听说教学为例，设计相应的课程教学，并采用对比实验的方法，对实验组和对照组学生的听说技能进行比较统计分析；
(4)数据分析方法，对课堂教学录像、学生作业、实验数据等进行收集和统计分析，并使用SPSS等相关统计软件进行数据分析。
四、研究的预期结果
通过本研究，预期能够得出以下结论：
(1)分析高职英语听说教学的现状，发现高职英语听说教学存在的问题。
(2)通过体验式英语听说教学探究高职英语教学方法的改进和突破口，提出图式理论的教学模式在实践中的应用及其效果。
(3)通过对比实验研究，对体验式英语听说教学的学习成效进行实证研究。
(4)针对研究结果，提出以高职英语听说教学（以体验式英语听说教学为例）作为试点，推进英语教学的现实意义并提出改进措施。
五、研究工作计划
本研究计划共分为4个阶段，具体计划如下：
第一阶段（1个月）：
(1)确定研究方向和研究问题。
(2)收集和阅读相关文献资料，对高职英语听说教学的现状进行分析。
(3)设计并制定调查问卷，进行问卷调查。
第二阶段（2个月）：
(1)明确体验式英语听说教学的原理和应用。
(2)通过体验式教学，探究图式理论的教学模式在高职英语听说教学中的应用。
第三阶段（3个月）：
(1)根据研究目的，设计实验方案和课程计划。
(2)进行实验教学，收集相关数据和记录实验过程。
第四阶段（2个月）：
(1)对实验数据进行统计分析，探究体验式英语听说教学对高职学生的学习成效是否显著。
(2)根据研究结果，提出以高职英语听说教学（以体验式英语听说教学为例）作为试点，推进英语教学的现实意义并提出改进措施。
以上工作计划为初步方案，具体计划会根据实际情况进行调整。