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基于微博的大学英语协作式写作教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着互联网技术的发展，社交媒体平台成为人们日常沟通和信息获取的主要途径之一，同时也成为一种新的英语学习资源。微博作为中国最常用的社交媒体平台之一，其支持的文字、图片、视频、动画等多种表现形式，为英语写作提供了更为丰富和真实的素材和语境。因此基于微博的大学英语协作式写作教学值得研究和探讨。
二、研究意义
1.探索微博在大学英语协作式写作教学中的应用，为英语教学提供新的方法。
2.促进学生团队合作意识和英语写作能力的提高。
3.丰富学生英语学习资源，提高英语学习兴趣和学习动机。
三、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）微博作为英语写作教学工具的设计和应用。
（2）微博英语写作教学的教学模式和教学策略的探索。
（3）微博英语写作教学对于学生写作能力和团队合作能力的影响。
2.研究方法：
（1）文献研究法：对微博英语写作教学的相关文献和论文进行综述和分析。
（2）问卷调查法：对参与微博英语写作教学的学生进行调查，了解教学效果和学生反馈。
（3）实验研究法：选取同等条件下的两组学生，其中一组采用微博英语写作教学，另一组采用传统英语写作教学，比较两组学生的写作能力和团队合作能力。
四、研究预期成果
（1）设计出适合大学英语协作式写作教学的微博应用方案和教学策略。
（2）探索出微博英语写作教学对于学生写作能力和团队合作能力的影响。
（3）提出促进微博英语写作教学效果的建议和措施。
五、研究进度安排
2021年9月-10月：文献研究
2021年11月-12月：问卷调查
2022年1月-3月：实验研究
2022年4月-5月：数据统计和分析
2022年6月-7月：论文撰写
六、经费预算
本研究预计经费为5000元，主要包括问卷调查和实验材料费、学生课外时间补贴等。
七、参考文献
1.黄嗣涛.微博给大学英语写作教学带来的启示[J].~作文研究~,2011(02):74-77.
2.龚芳.基于微博平台的英语写作模式研究[J].~语言学习~,2019(03):73-76.
3.侯蒙蒙.课堂互动在微博英语写作教学中的应用[J].~现代电教科技~,2020(12):161-162.
4.梁海峰.微博网络语言习得对大学英语写作能力的影响研究[J].~教育科学论坛~,2019(07):49-52.
5.李小菲.基于微博社交网络的英语写作精修教学改革初探[C].~2016教育技术发展论文汇编~,2016.