词块教学对高中生英语接受性和产出性词汇能力的影响研究的任务书.docx

词块教学对高中生英语接受性和产出性词汇能力的影响研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
英语教学中，词汇是非常重要的一部分。它不仅构成了英语语言的基础，而且也是英语教学的瓶颈之一。如何提升学生的词汇能力，是英语教学的重点和难点。词汇是由单词组成的，而单词则又由字母组成。单词是一个句子的基本单元。但是，在英语教学中，单词并不是唯一的词汇单位，词块也是一个重要的词汇单位，词块教学也被越来越多的教育者所重视。
词块教学是以短语、固定搭配、习惯用语、常用惯用语等为单位的教学方法。它能够在较短的时间内提高学生的词汇水平，培养学生的语感和语境意识，促进学生的英语应用能力的提高，同时也有助于增强学习兴趣，提高学习积极性。
随着高考改革的深入推进，高中英语教学中也越来越注重词块教学的实践。然而，目前国内对于词块教学在高中生英语学习中的影响研究相对较少。因此，本研究旨在探讨词块教学对高中生英语接受性和产出性词汇能力的影响，为高中英语教育提供理论和实践参考。
二、研究内容和方法
2.1研究内容
本研究的主要内容包括：
(1)词块教学的概述及其实施方法；
(2)词块教学对高中生英语词汇自信度、英语学习动机、学习兴趣等因素的影响分析；
(3)词块教学对高中生英语接受性和产出性词汇能力的影响研究，包括对高中生英语词汇记忆能力、词汇表达能力、听力理解能力及口语表达能力的影响等。
2.2研究方法
本研究采用实验研究和问卷调查相结合的方法进行。
(1)实验研究
采用实验组与对照组设计，设计相同的教材和相同的考试，比较两组学生的英语词汇记忆能力、词汇表达能力、听力理解能力及口语表达能力的差异。实验组将采用词块教学方法，对照组将采用传统英语教学方法。
(2)问卷调查
为了了解词块教学对高中生英语词汇自信度、英语学习动机、学习兴趣等因素的影响，采用问卷调查的方式。问卷将提供匿名保障，为了确保问卷的有效性和客观性，将通过不同班级和学校来收集问卷。
三、研究期限和预算
3.1研究期限
本研究将于2022年9月至2023年6月进行，共计9个月。
3.2预算
本研究预算将包括实验费用、数据处理费用、出版费用等，预计总费用约为10万元。
四、研究成果和应用价值
4.1研究成果
本研究将在完成后形成一份详细的研究报告，主要包括以下几个方面：
(1)词块教学与传统英语教学的比较分析；
(2)词块教学对高中生英语接收性和产出性词汇能力的影响研究；
(3)词块教学对高中生英语词汇自信度、英语学习动机、学习兴趣等因素的影响分析。
4.2应用价值
本研究的应用价值主要体现在以下两个方面：
(1)为词块教学在高中英语教学中的推广提供理论基础和实践依据；
(2)为高中英语教育改革提供具体的数据支持和科学指导，促进高中英语教育的发展。