应用信息技术促进高中生数学知识理解的有效性研究的任务书.docx

应用信息技术促进高中生数学知识理解的有效性研究的任务书
任务书
题目：应用信息技术促进高中生数学知识理解的有效性研究
背景介绍：
数学是一门重要的学科，它不仅是各种学科中不可或缺的基础，同时也是人们日常生活中处理数据和信息的必备技能。然而，在传统的数学教学中，由于缺乏趣味性和实践性，学生普遍缺乏对数学知识的深刻理解和应用技能。
信息技术以其高度互动性、多媒体化和可视化等特点，为数学教学打开了全新的可能性。不少教育工作者和研究者已经开始尝试将信息技术引入高中数学教学中，通过计算机模拟、虚拟实验和互动课件等方式，提升学生的数学学习兴趣和深度理解，提高教学效果。
任务目标：
本研究旨在探究信息技术在高中数学教学中的有效性，验证信息技术应用对提高学生数学知识理解深度和应用技能的促进作用，为高中数学教学的应用化、趣味化、互动化提供一些参考和建议。
具体任务：
1.文献梳理：通过查阅相关文献，探究信息技术在高中数学教学中的应用现状、优缺点、教学设计和分析策略等方面进行梳理，指出国内外研究中取得的成果和不足，为本研究提供理论支撑和参考。
2.问卷调查：设计一份问卷，针对高中某个年级的数学学生进行调查，主要涉及信息技术在数学学习中应用的情况、学生的学习成绩及其与信息技术应用的关系等方面，通过对问卷结果的分析和对比，验证信息技术应用在提升学生数学理解效果上的有效性。
3.实验研究：选取某个具体的数学教学内容，设计两组相同教学目标和学习需求的教学方案，分别为实验组和对照组，实验组采用信息技术辅助教学，对照组使用传统的教学方式，通过对两个组别的学生学习成绩、学习效果、理解深度和兴趣等方面的比较，验证信息技术在高中数学教学中的有效性和不足之处。
4.结果分析和解释：通过对实验数据的收集、处理和分析，得出实验结论，结合问卷调查结果和相关文献证据，解释结果的合理性和科学性，并针对实验结果提出改进和建议。
研究意义：
本次研究对于教育理论和实践都具有一定的意义和价值。首先，探究信息技术在高中数学教学中的优缺点和教学策略、方法，可以为数字化教育下的高中数学教学提供一些创新思路和实践经验。其次，验证信息技术应用对高中生数学理解和应用能力提升的有效性，有助于为教学实践提供科学依据，更好地促进学生的综合能力提高。最后，本次研究结果的发现和论证对于教育决策者，以及数学教育相关研究领域的学者，也会有一定的启示和借鉴价值。
参考文献：
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