高中生思维风格、写作策略和写作成绩的相关性研究的开题报告.docx

高中生思维风格、写作策略和写作成绩的相关性研究的开题报告
一、研究背景
高中生的写作能力是评价学生语言能力和思维水平的一个重要指标。然而，在实践中，我们发现高中生常常存在写作能力与思维水平不匹配的情况，即有些高中生思维能力很强，但写作成绩并不突出；有些高中生写作成绩很好，但思维能力不那么出色。这就引起了我们的注意，我们想探究高中生的思维风格和写作策略之间的相关性，以及这种相关性对写作成绩的影响。
二、研究内容
本研究将从以下几个方面展开：
1、对高中生的思维风格进行调查研究，探寻其主要特征以及各类思维风格对写作的影响。
2、对高中生的写作策略进行调查研究，探寻其应用特点以及不同写作策略对写作成绩的影响。
3、分析高中生思维风格和写作策略之间的相关性，以及相关性如何影响写作成绩。
4、探究如何通过科学的方法培养高中生的写作能力。
三、研究目的
本研究的目的主要有以下几个方面：
1、深入了解高中生的思维风格和写作策略，以及两者之间的相关性和影响因素。
2、明确高中生思维风格和写作策略对写作成绩的影响，为提高高中生的写作水平提供理论依据。
3、通过调查和研究，提出一些相应的教育方法和策略，以改善高中生的写作能力。
四、研究方法
本研究的方法主要包括文献研究、调查问卷、案例分析、访谈等几个方面。其中，调查问卷是主要的研究方法之一，我们将采用全国范围内的高中生为样本，通过问卷来了解他们的思维风格和写作策略，然后对数据进行统计和分析，以寻找相关规律。
五、预期成果
通过本研究，我们预期可以得出以下几点结论：
1、高中生的思维风格和写作能力之间确实存在相关性，并且不同的思维风格对写作的影响是不同的。
2、高中生的写作策略对写作成绩的影响也是显著的，不同的写作策略对写作成绩的影响是不同的。
3、对于不同类型的高中生，采用不同的教学策略和方法对其进行训练，可以有效地提高其写作能力。
4、提出一些有效的教育方法和策略，帮助高中生提高写作水平，增强他们的思维能力和语言表达能力。
六、研究意义
高中生的思维风格和写作能力是教育界一直关注的焦点之一，本研究的开展有着深远的意义。
首先，本研究可以为我们了解高中生的思维特点、语言表达和写作能力提供更加深入的认识。有了这些认识，我们可以更好地制定相关的教育政策和课程计划，进一步提高中学的教育水平。
其次，本研究可以为中学教育领域的教师和教学管理者提供重要的参考资料，为改进中学生的思维和语言能力提供理论和实践依据。
总之，本研究的开展，在探究高中生思维风格和写作能力的关系、提高高中生写作水平、培养高中生的思维能力方面具有重要的现实意义和理论价值。