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ESA写作教学模式在高中英语教学中的实验研究的任务书
任务书
任务背景：
随着高中英语教学的不断深化，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。因此，对于英语教育的创新和改进已成为许多国家的教育政策的重点。ESA写作教学模式是英语教育研究的一种新型教学方法，该方法的特点在于它重视学生的主动参与、互动交流和个性化学习。这种教学模式在国外已经得到了广泛的应用和验证，但是在中国中学尚未得到系统化的应用和研究。
研究目的：
本研究旨在探讨ESA写作教学模式在高中英语教学中的实验效果，通过实验研究评估ESA写作教学模式的优劣并探究其在提高学生英语写作能力方面的应用价值。
研究内容：
1.了解ESA写作教学模式的理论背景和实践应用；
2.设计一节包含ESA写作教学模式的英语写作课，根据学习情况进行评估；
3.比较ESA写作教学模式和传统写作教学模式在提高学生英语写作能力方面的差异；
4.探究ESA写作教学模式在提高学生英语写作能力中的应用价值；
5.提出ESA写作教学模式在高中英语教学实践中的可行性建议。
研究方法：
1.文献综述：收集并分析ESA写作教学模式在英语教育领域中的研究成果；
2.实验设计：设计一节英语写作课并进行实验；
3.数据采集：对实验结果进行数据采集和分析；
4.分析比较：对ESA写作教学模式和传统写作教学模式进行对比分析；
5.结论提出：得出研究结果并提出可行性建议。
研究周期：
共计四个月，具体研究内容及时间安排如下：
月份研究内容
第一月了解ESA写作教学模式的理论背景和实践应用
第二月设计一节包含ESA写作教学模式的英语写作课并进行实验
第三月对实验结果进行数据采集和分析，对ESA写作教学模式和传统写作教学模式进行对比分析
第四月得出研究结果和提出可行性建议
研究预期成果：
1.深入了解ESA写作教学模式的理论和实践应用；
2.确定ESA写作教学模式在提高学生英语写作能力方面的应用价值；
3.提出ESA写作教学模式在高中英语教学实践中的可行性建议。
参考文献：
1.AnthonyGaughan(2003).ESAandthecommunicativeclassroom.TheModernLanguageJournal,87(2),199-211.
2.DavidCarrington(2012).ESA:asimplewaytodesignanddeliverengaginglessons.ELTJournal,66(4),461-469.
3.Kursunoglu,Z.,&Akbas,E.(2017).ESPwritingcourses:Effectsofbasicwritingprocessonqualityofstudents'writtenproducts.TheoryandPracticeinLanguageStudies,7(3),203.
4.Levy,M.,&Stockwell,G.(2006).CALLDimensions:OptionsandIssuesinComputerAssistedLanguageLearning.Routledge.
5.Nunan,D.(2000).DesigningTasksfortheCommunicativeClassroom.CambridgeUniversityPress.
6.Widdowson,H.G.(1978).TeachingLanguageasCommunication.OxfordUniversityPress.