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ESA教学模式在高中英语阅读教学中的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
英语阅读教学一直是英语教学中的重要环节。在阅读教学中，学生需要掌握阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力。近年来，ESA教学模式作为一种有效的英语教学方法被广泛应用于英语阅读教学中。ESA教学模式包括展示、分析和活动三个环节，通过这种方式，学生可以更加深入地理解和掌握文本的内容。
然而，目前对于ESA教学模式在高中英语阅读教学中的实证研究还比较少。因此，本研究旨在通过实证研究，探讨ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果和适用范围，为英语阅读教学提供借鉴。
二、研究内容和方法
本研究的研究对象是高中英语阅读教学中的学生，研究内容包括应用ESA教学模式进行英语阅读教学的效果和适用范围。研究方法主要采用问卷调查和实验比较法进行。
具体步骤如下：
1.文献综述：通过阅读相关文献，了解ESA教学模式在英语阅读教学中的应用情况和研究现状，对研究问题进行界定和分析，为后续研究提供理论基础。
2.问卷调查：选取若干所高中的英语教师和学生，采用问卷调查方式了解他们对ESA教学模式在英语阅读教学中的认知和态度。调查内容包括ESA教学模式的优势和不足，应用ESA教学模式的难点和建议等。
3.实验设计：设计一组实验，将两组学生分别进行传统教学和ESA教学模式下的英语阅读教学。在实验进行前，先对两组学生的英语阅读能力进行测试，包括阅读速度、阅读理解能力等。实验进行时，通过分析学生的反馈和教学效果进行评估和比较。
4.数据收集和分析：通过问卷调查和实验比较，收集数据并对数据进行分析，分析ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果和适用范围。
5.总结和归纳：根据研究结果，总结ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果和适用范围，提出相应的建议，并展望ESA教学模式在未来英语阅读教学中的应用前景。
三、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.探讨ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果和适用范围，为英语阅读教学提供借鉴。
2.分析ESA教学模式在英语阅读教学中存在的问题和难点，提出相应的解决方法。
3.提出ESA教学模式在未来英语阅读教学中的应用前景和发展方向，为英语教学改革提供借鉴。
四、参考文献
1.阙玲玲.基于ESA教学模式的英语阅读教学策略[J].浙江教育学院学报,2017(8):84-87.
2.王建民.论ESA教学模式在英语阅读教学中的应用[J].长春师范大学学报,2016,35(2):22-25.
3.李冰.英语阅读教学中ESA教学模式的实践研究[J].教育探索,2015(12):55-57.
4.韦传芳.英语阅读教学中ESA教学模式的探究[J].内江师范学院学报,2014,29(3):56-58.