专题复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《金属的化学性质》复习教学设计

一、教学目标
【知识与技能】
A、通过复习巩固，掌握金属与氧气，金属与酸溶液以及盐溶液的置换反应。
B.熟悉金属的化学性质和金属的活动性顺序，能用金属活动性顺序对有关
的置换反应进行简单的判断，并且能解释一些与日常生活有关的化学问题。
【过程与方法】
通过自主学习与合作学习，使学生能够独立思考、主动与他人进行交流和讨
论，初步学会运用分析、对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用
化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。
【情感态度和价值观】
培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，
发展学习化学的兴趣。
二、教学重点：熟悉金属的化学性质，金属活动性顺序的验证方法。
教学难点：金属活动性顺序的探究
三、教学方法：自主学习、合作探究、练习应用
四、教学过程
教师活动学生活动
【课题引入】
张天同学家新换了淋浴喷头，他从说明书上了解到
该喷头是铜制镀铬的，他想起在学习金属化学性质联系生活，从学生熟悉的物
时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解金属质、事实出发引入，引起学
铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相对位置生兴趣
关系，他需要进一步熟悉金属的化学性质，那么，
金属都有哪些化学性质呢？今天我们就和该同学一
起回顾一下金属的化学性质。

【学以致用】
3.15期间某地工商人员查获了一批假黄金。假黄金
是黄铜，黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，学生分组思考讨论交流，然
有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。你能利后小组分别汇报结果。
用所学知识帮助工商人员鉴别真假黄金吗？

【总结】
根据学生刚才的回答整理归纳出金属的化学性质。
（1）与氧气反应
（2）与酸溶液反应学生记忆
（3）与盐溶液反应。
学生回答：不是，必须要依
【提出问题】：是不是所以的金属都能具有上面的据金属活动性顺序。集体背
三种性质呢？然后教师指定学生说明金属活动性顺诵金属活动性顺序，及其应
序的应用。用。

学生完成，回答分析内容及
【练习应用】完成学案练习应用1结果

【典型例题分析】
【过渡】熟悉了金属的化学性质，中考考查的一类
重要题目就是对金属活动性顺序的探究，大家能否分组讨论，每组选一位代
利用金属的化学性质设计实验来探究金属的活动性表，展示本组的方案并解
强弱呢？释，其他组补充，分析、解
【投影】请大家根据所学金属的化学性质设计实验释得出结果
方案并选择药品比较铁、镁、铜三种金属的活动性
顺序。
教师巡视指导，及时解决学生讨论过程中存在的问
题。

【总结方法】：比较金属活动性顺序的依据
金属化学性质判断依据结论

金属+氧气
学生理解，记忆。
。
金属+酸

金属(X)+金属
(Y)盐溶液
【强调】根据学生上面的回答强调学生理解记忆。
1、利用金属与酸反应验证金属活动性顺序时注意控
制变量。（金属的表面积、酸溶液的浓度等)
2、验证三种金属的活动性顺序时药品选用的常用方
法中间金属两边盐两边金属中间盐

【学生练习】完成学案练习应用2
根据刚才的分析完成练习（见学案）学生完成练习，指定学生分
教师巡视，及时发现指出学生存在的问题析并回答结果，不足之处其
根据学生的回答好的方面提出表扬，不足之处，加他学生补充。
以强调。

【达标测试】见学案学生完成测试后，根据答案
学生完成后教师展示答案，小组内相互交流存在的有不明白的地方小组内相
问题。互交流，

小组之间相互交流本节课
【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？所学知识
小组之间相互交流一下吧

【结束语】：通过今天的复习，同学们对金属的化
学性质以及金属活动性顺序的验证方法有了一定的
提高，下节课我们还要继续来学习有关金属活动性
顺序的其他类型的题目的解决方法。

附：板书设计：
金属的化学性质

一、金属的化学性质依据二、金属活动性顺序的验证

1.与氧气反应1、与氧气反应的难易和剧烈程度

2.与酸溶液反应金属活动2、与酸反应一看能否反应二看反应速率
性顺序
能反应：X>Y
3.与盐溶液反应3、金属(X)+金属(Y)盐溶液
不能:X<Y
金属的化学性质学情分析

在前面的学习中，学生已经对金属的性质有了初步认识，并能初

步利用金属活动性顺序解决问题。作为专题复习的教学，就应比单元

复习课有一定的深度与跨度，在本节课的教学中，除了复习基础知识

外，重点应放在拓宽学生的思维，引领学生总结解题思路与方法。所

以我主要采用问题驱动和分组讨论，培养学生综合分析问题和解决问

题的能力。
在前面的学习中,学生已经积累了一些有关金属活动性方面的感

性认识,能判断常见一些金属的活动性顺序:判断金属能否与酸、与盐

溶液发生反应。但在实际应用中,学生还缺乏理性的思考,不能很好的

解决