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双减背景下的家校共育心得体会

双减背景下的家校共育心得体会范文（通用7篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的双减背景下的家校共育心得体会范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。双减背景下的家校共育心得体会18月6至7日，在广东省李桂华名班主任工作室的精心组织下，我非常荣幸地参加了“广东省中小学名班主任谢壁妆工作室成果展示及其学员跟岗研修”培训活动。为期两天的学习活动围绕“协同育人同趣共长——立足校本，深化工作室特色品牌”这一主题，分设“专家讲座”、“专题汇报”、“案例展示”及“专家点评”四个环节，课程紧凑，内容异彩纷呈，令我受益匪浅。《中国德育》杂志社编辑中心主任刘新成先生在《无定法中有常法--谈教育论文投稿与写作》提出了自己的真知灼见，使我对教育论文的写作要求有更深刻的认识，极具指导意义。郑学明老师在《在研究与反思中实现自我成长》的专题讲座中提出，学习是汲取专业营养；实践是提升专业能力；反思是积淀专业智慧。同时要紧扣教育热点，以全面关注学生成长需求；坚持问题导向，使反思依托实践，服务于实践。而作为本次研修活动的核心主体，吴素贞副校长的《新时期小学家校共育1+2+3模式的研究》、谢壁妆老师的《主题式家长学校课程构建》、陈萍老师的《“双减”背景下健康课堂愿景与策略》及邱泽瀚老师的《家校合育之心理咨询案例分析》等专家的讲座则扣紧“新时期家校合育”这一主题展开充分的分析和论述，引发了我对于拓展家校合育新模式，特别是在“双减”背景下，如何创设基于家校合育的主题班会课上有了新的思考。下面就此谈一谈自己的一点心得体会。国家出台“双减”政策，切实减轻了学生的作业负担和校外培训负担，强化学校教育的主阵地作用，提升学校教育教学质量；随后，家庭教育促进法的颁布实施，让家庭教育从“家事”变成“国事”，家校合育成为新时代教育的重要模式。家庭教育成为学校教育的必要延伸，家长不再是老师在教育教学工作上的背后支持者和辅助者，而应该是合作者。在此背景下，作为班主任，除了继续做好本职工作外，还需要不断创新多种家校合育方式，努力推进家校教育资源共享，以提升合育能力，使“双减”政策开花结果。在创新家校合育方式上，主题班会课便是有效融合家校教育资源的重要平台。所谓主题班会，是按照教育目的、任务的要求，在班主任的精心指导下，围绕特定的主题有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是对学生进行德、智、体、美、劳教育的综合教育形式，也是学生进行自我教育的有效途径。但家校严重脱钩则成为当前主题班会课存在的主要问题，一方面，传统的主题班会课设计中，我们更注重于学校教育资源的运用，强调的是学校自身的教育需要和目的，未能有效调动和利用家庭教育资源，因而家长往往对此一无所知，无法配合学校的教育；而另一方面，绝大部分家长认为主题班会活动是学校的事，缺乏参与意识，即便是有少数家长想参与进来，也缺少适当渠道，因而主题班会课的教育作用一般只能取决于学生的自觉性和领悟力，难以获得家长的有效加持，从而大大削弱了教育效果。所以，在“双减”背景下创造性地设计基于家校合育的主题班会课势在必行。笔者结合实践经验，认为主要应从以下几个方面入手。一、打破惯性思维，把家长请进主题班会课堂班主任要敢于打破常规模式，在不影响正常的班级管理前提下，做好主题班会设计，创新思路，根据主题班会课的实际情况及教育目的，有针对性地邀请个别或少部分学生家长走进课堂，参与到主题班会活动中。通过班主任、家长及学生的多方互动，创设富有感染力的主题班会教育氛围，增强对学生进行思想品德、学习态度等方面的教育。我们的家长来自不同的行业，都有着各自的人生阅历、兴趣爱好和思想观念。班主任把他们请进班会课，不但可以让学生更好地贴近生活，拓展知识面，而且有利于促进学生养成良好的品行，树立正确的人生价值观，达到家校合育的目的。例如，在一次关于爱国主义教育暨中考备考总动员的主题班会课中，我特意邀请了班里一位学生家长来到课堂，他是一名退伍军人，后又创业成功。他结合自己的身份及经历，和孩子们分享了自己丰富而独特的人生体验及感悟，鼓励孩子们心怀报国豪情，勇敢地克服中考备考过程中的困难，在不屈不挠的奋斗中夺取最后的胜利。他说，中考，于学生而言犹如一场激烈的战争，两军相遇勇者胜；于家长而言则是一期盼，期盼中有焦虑更有关爱。这位家长生动而真切的话语，深深地打动了学生们，极大地提振了士气。二、借助网络平台，让主题班会课走入家庭当今，“互联网+”的存在，为家校同育提供了极大便利，借助网络平台，不仅可以实现家校教育资源的有效共享，更使课堂教学走进家庭成为可能。特别是在双减政策逐步深化落实的背景下，通过互联网技术有效弥补了家