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核心素养下高中生学习三角函数的障碍分析和教学策略研究的开题报告
一、选题背景
三角函数是高中数学中的重要内容，也是建立高等数学概念的基础。随着数学素养的日益强调，三角函数已经成为核心素养的一部分。然而，在教学实践中，教师常常发现学生在学习三角函数时存在一些障碍，例如：记忆不牢，概念混淆，思维方式单一，等等。
二、研究目的
本研究旨在探究高中生学习三角函数时所面临的障碍，并提出相应的教学策略来帮助学生提高三角函数学习效果。
三、研究内容
1.高中生学习三角函数时的常见障碍
2.分析三角函数学习障碍的原因
3.探究有效的教学策略
4.教学策略的实践应用
四、研究方法
本研究采用问卷调查、实验教学和访谈的方式进行。
1.问卷调查：通过设计调查问卷，了解高中生学习三角函数时所面临的障碍及其原因。
2.实验教学：选择一些基础薄弱的学生，采用实验教学方法，尝试不同的教学策略，通过比较学生学习的成效，得出有效的教学策略。
3.访谈：采用访谈的形式，与教师和学生进行交流，探讨教学策略的可行性及可行性的有效性。
五、研究意义
1.为教师提供更加科学的教学方法
2.为学生提高三角函数学习效率提供帮助
3.为教育研究提供有价值的参考
六、预期成果
1.发表相关教学教育论文3篇以上
2.完成三角函数教学策略研究说明书
3.总结有效的三角函数教学策略，作为教育教学参考资料
四、研究进度安排
1.调研相关文献，了解研究现状，确定本研究的研究内容，1个月
2.采用问卷调查的方式，了解高中生学习三角函数时所面临的障碍及其原因，2周
3.对于所得数据进行分析，找出学生学习三角函数的障碍点，1个月
4.通过实验教学，尝试不同的教学策略，通过实验比较学生学习的效果，1个月
5.通过访谈的方式，获取教师和学生的反馈，确定教学策略的可行性和有效性，1个月
6.整理研究数据，编写研究报告，3个月
七、研究经费预算
本研究经费主要包括问卷调查的表格打印、实验所需材料、实验教学所需的教学资料以及研究费用等。预计费用为10000元。
八、研究组成员
本研究成员主要包括指导老师、负责人、实验教师及研究助理，总人数为5人。