基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动设计及应用研究的任务书.docx

基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动设计及应用研究的任务书
一、研究背景与意义
随着互联网技术的快速发展，翻转课堂教学模式逐渐被越来越多的教育机构所采用。相较于传统的教学模式，翻转课堂更强调学生自主学习的能力，通过预先观看或阅读相关资料，学生在课堂上更多地参与思考、交流和应用知识，从而提高学习效果。
在现代教育技术课程中，翻转课堂也逐渐成为一种流行的教学方式。随着教育科技的不断进步，学生们可以通过网络获取各种学习资源，同时也提高了师生之间的互动和沟通，减轻了教师的负担，使教学更加灵活多样化。
本次研究旨在探讨如何在现代教育技术课程中设计并应用基于翻转课堂的学习活动，通过实验研究探索该教学模式在提高学生自主学习能力、增强学生理解和应用知识的能力等方面的优势，并为教育科技教学提供借鉴和参考。
二、研究内容
1.研究现状和相关理论
通过对国内外翻转课堂教学模式的研究和现状进行梳理和分析，掌握该教学模式的发展历程、理论基础以及现场应用情况。主要包括翻转课堂的基本理论模型、教学模式、实施步骤等方面的梳理和总结。
2.设计基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动
结合翻转课堂的理论模型和实践经验，设计合适的实验课程，包括实验题目、内容、教学资源获取途径、实验设备、实验流程等。
3.实施实验
采用实验研究法进行实验设计，将学生分成两组（翻转课堂组和传统教学组），比较两组的学习效果，数据的收集主要涉及成绩、学习兴趣、自主学习能力以及学科知识的理解和应用能力等方面的数据，通过统计分析，评估翻转课堂教学模式的优缺点。
4.分析和总结实验结果
通过对实验数据的分析和比较，总结出翻转课堂的优点和缺点，并就实验结果进行解释和分析。同时，结合实验结果提出完善教学策略、教学模式和教材的建议。
三、研究计划
1.阶段一（1周）
研究文献梳理和理论基础的研究。
2.阶段二（2周）
设计基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动，包括实验题目、内容、教学资源获取途径、实验设备、实验流程等的设计。
3.阶段三（8周）
实施实验，收集数据，主要涉及成绩、学习兴趣、自主学习能力以及学科知识的理解和应用能力等方面的数据，通过统计分析，评估翻转课堂教学模式的优缺点，并对实验结果进行总结和分析，为教育科技教学提供借鉴和参考。
4.阶段四（1周）
对实验结果进行解释和分析，并提出完善教学策略、教学模式和教材的建议，为教育科技教学提供理论和实践经验的支持。
四、研究成果
1.学术论文一篇，发表在相关学术期刊或会议论文集中。
2.研究报告一份，内容包括研究背景、研究目的、理论梳理、实验设计、实验结果分析和总结等。
3.活动设计方案一份，包括基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动的设计方案、实验流程和评估方式等。
4.教学策略、教学模式和教材建议一份，针对翻转课堂的实践经验，提出完善的教学策略、教学模式和教材建议，为教育科技教学提供理论和实践经验的支持。
五、研究条件
1.研究资金：无需专项经费。
2.研究设备：教室、计算机设备、网络设备等。
3.研究人员：研究者以及两组实验学生。
4.研究时间：共计11周。
六、预期效果
通过基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动的设计和实验研究，可以深入探究该教学模式的优缺点和实践价值，为翻转课堂在教育科技教学中的推广和应用提供理论和实践经验的支持。同时，也可以为扩展和深化教育科技教学提供借鉴和参考。