孔子口语交际课程观对当今口语交际教学的启示的任务书.docx

孔子口语交际课程观对当今口语交际教学的启示的任务书
任务书
课程名称：孔子口语交际课程观对当今口语交际教学的启示
任务目的：本次论文的任务是分析孔子口语交际课程的观点和理念，探究其在当今口语交际教学中的适用性，提出一些借鉴和改进的思路，为现代口语交际教学提供启示和参考。
任务分析：
随着全球化和信息化的发展，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。在各种场合中，口语交际技能都成为了人们衡量英语学习效果的重要标准。然而，在口语交际教学中，出现了诸多问题，如学习效果不尽人意、教学不够灵活和生动等。
前人已经提出了不少口语交际教学的理念和方法，其中孔子口语交际课程观是一个值得借鉴和研究的范例。孔子口语交际课程观强调“明志、先申、敦学、修身、齐家和治国平天下”的思想，提倡学生要深入了解语言的背景和文化内涵，在交际中做到真正的理解和应用。
基于此，本论文的任务就是分析孔子口语交际课程观的理念和方法，比较其与现代口语交际教学的异同点，提出一些借鉴和改进的思路。
任务步骤：
第一步：对孔子口语交际课程观进行综合了解
对孔子口语交际课程观的内涵、理念、教学方法进行深入的了解和研究，探究其对当今口语交际教学的启示和借鉴意义。
第二步：比较孔子口语交际课程观和现代口语交际教学的异同
分析孔子口语交际课程观与现代口语交际教学的异同之处，找出口语交际教学中存在的问题和不足，为改进提供思路和方法。
第三步：探究孔子口语交际课程观在现代口语交际教学中的适用性
结合孔子口语交际课程观和现代口语交际教学的实际情况，分析其适用性和不足之处，以及如何改进和推广。
第四步：提出改进和推广口语交际教学的建议
根据对孔子口语交际课程观和现代口语交际教学的分析和比较，提出相应的改进和推广建议，为今后的口语交际教学提供参考和借鉴。
参考范文：
伴随着英语作为国际通用语言的地位日渐重要，口语交际技巧成为衡量英语学习效果的重要标准。尽管现代口语交际教学有着丰富的理论和实践基础，但仍存在着不同程度的问题和挑战。在这些问题中，教学不足、学习效果不尽人意和教学缺乏灵活性都是普遍而突出的。在这些挑战中，孔子口语交际课程观就是一个值得认真研究的模型。
孔子口语交际课程观的核心原则是，“明志、先申、敦学、修身、齐家和治国平天下”。这个观点强调了学生的文化理解和内省能力的重要性，以此启发学生忠诚于传统的文化和社会价值观，并帮助学生在实际的口语交际中使用英语表达和理解意义。在孔子口语交际课程中，学生不仅仅是在学习语言的机制和语法，也要学习语言使用的文化内涵和交际技巧。
与现代口语交际教学相比，孔子口语交际课程观的适用性和生动性都较强。相对于以文法和语法为中心的现代口语交际教育方式，孔子口语交际课程采用了以交际和文化为核心的教育方法。孔子口语交际课程的教学目标并不仅仅是要求学生掌握语言机制，还提出了学生应该学会在口语表达中运用合理的交际方式和文化内涵。这种方法的优点在于，它让学生在语言学习的过程中，不仅学到了语言的表达，也学习到了语言的文化和交际含义，从而能够更好地适应国际社会的文化交流和口语交往。
然而，孔子口语交际课程观的适用性也存在问题。其中，最主要的问题是孔子口语交际课程观的有效性和它在现代实践中的可操作性。孔子口语交际课程观精神所强调的交际方式、理解和文化含义等方面，在现代实践中是不是具有可操作性和实际价值，这一点需要更进一步的验证与研究。
从总体上来看，想要改进和推广现代口语交际教育的方式，我们需要借鉴孔子口语交际课程观，探索新的方法和途径。我们应该着眼于交际者对于文化和语言的深度理解，以及改进交际技巧和对此负责的心态。在口语交际教学的实践中，我们应该将教学目标更加明确，更加关注学生在语言运用中的交际心态和文化认知。
综上所述，孔子口语交际课程观为现代口语交际教育提供了具体的借鉴模型和方法论。目前，我们需要进一步探索孔子口语交际课程观中所提出的教学方法及其在实践中的效果和操作性。在实践中，我们可以根据孔子口语交际课程思想方法，进一步改善现代口语交际教育，以期不断提高在跨文化和国际交际中所需的语言技能。