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小学卓越教师培养的现状与出路--以N校小学教育本科专业为例的开题报告
摘要：
小学卓越教师培养是当前小学教育的重要课题。本文以N校小学教育本科专业为例，分析了小学卓越教师培养的现状，探讨了出路。本文通过调查问卷和专家访谈，发现小学卓越教师培养存在培养模式滞后、师资队伍不稳定、课程体系不完善等问题。为解决这些问题，本文提出了五点建议，包括改革培养模式、加强教育实践、优化师资队伍、完善课程体系、加强学术研究，以实现小学卓越教师培养的目标。
关键词：小学卓越教师、培养现状、出路、N校
一、引言
小学教育是培养儿童的基础阶段，也是培养优秀人才的关键阶段。然而，当前小学教育存在许多问题，如教师水平参差不齐、教学内容陈旧、教育资源不平衡等。因此，培养一批卓越的小学教师具有重要意义。
N校是一所知名的高等教育机构，也是重点培养小学教育专业人才的学校之一。N校小学教育本科专业的培养目标是培养具有初步小学教育理论和实践知识，较强的教育素养和能力，能在小学教育教学或相关领域从事教育事业和教育科研工作的专门人才。然而，N校小学教育本科专业在小学卓越教师培养方面遇到了诸多困境。
基于以上问题，本文通过问卷调查和专家访谈的方式，研究其小学卓越教师培养的现状和出路，从而为改进小学卓越教师培养质量提出有价值的建议。
二、小学卓越教师培养现状
1.培养模式滞后
传统的小学教育专业培养模式主要以课堂教学为主，学生的教育实践能力获得较少的锻炼。而现代小学教育已经进入了以学生为中心的教学模式，因此，传统模式的小学教师培养已经滞后于时代发展。
2.师资队伍不稳定
目前N校小学教育本科专业的教职员工结构不够稳定，大量的兼职教师，有些教师的学术水平和教育教学水平较低。这样的情况不利于学生的综合素质提升和培养卓越小学教师。
3.课程体系不完善
N校小学教育本科专业的课程体系存在不足，虽然有许多教育理论课程，但实践性课程较少，如教育实习时间较少，无法支撑学生的专业素养创造性发展，增加了学生的经验缺失，影响卓越小学教师的全面发展。
三、小学卓越教师培养的出路
为了培养一批优秀的小学教师，N校需要按照实际情况，进行改革、完善建设，具体包括以下五个方面：
1.改革培养模式
改变传统的教学模式，建立以学生为中心的小学教育教学模式，增加教育实践实践课程，以及各类实践型社会实践课程。积极推动小学教育课程改革，容许学生设计、实践与论文项目等项目。
2.加强教育实践
增加教育实践机会和实践能力的培养，如学生着重体验师范生、实习生、社会实践等形式的实践活动。
3.优化师资队伍
通过招聘高级教师，改善与提升教职员工的整体素质水平，加强教育培训，提高教师的教育素质。
4.完善课程体系
加强科研基础和实践能力，加强了解学生的学习状况，增强卓越小学教师的综合素质。
5.加强学术研究
加强对小学教育领域的研究和探索，开展广泛的学术研究活动，为小学教育发展提供有力的学术支撑。
四、结论
通过本文的研究，我们认为小学卓越教师的培养现状不尽如人意，需要从多方面入手，改进和完善相关培养体系，才能更好地培养出大量受欢迎的卓越小学教师。因此，N校应该实施更加适合新时代的教育教学模式，完善教育课程，优化教育师资队伍，营造浓厚的学术氛围，积极推动小学教育课程改革，实现小学卓越教师培养的目标。