翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究--以南京某中学为例的任务书.docx

翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究--以南京某中学为例的任务书
任务书
一、课题背景
随着信息化时代的发展，信息技术的应用越来越广泛，以网络为基础的信息技术教育已逐渐成为现代教育的基本内容之一。信息技术作为一门文化素质和综合能力教育课程，它对于学生的学习和成长具有重要的意义。然而，信息技术课程的传统教学模式存在着学生被动接受、重视理论而轻视实践、知识点过于繁杂等问题。针对这些问题，翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式，适合信息技术课程的教学改革。翻转课堂教学能够改变学生被动接受的态度，将课堂关注点从纯知识传授转移到思维、创新和实践能力的培养上来，从而有助于提高学生的学习效果和信息技术素养。
二、研究目的
本研究旨在探讨翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用，以南京某中学为例。通过采用翻转课堂教学模式，探索信息技术课程教学变革的可行性和有效性，促进学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力、创新能力、沟通协作能力和信息素养。
三、研究内容
1.翻转课堂教学模式的概念和特点。
2.初中信息技术课程教学现状和存在的问题。
3.翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的具体实现方案。
4.采用翻转课堂教学模式后，学生信息技术素养的表现和学习效果的评价。
四、研究方法
1.文献调研法：通过阅读相关文献、杂志、书籍等，了解信息技术课程的教学现状和翻转课堂教学模式的应用及效果。
2.问卷调查法：通过在南京某中学进行问卷调查，了解学生对翻转课堂教学模式的认知和接受程度，以及学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.实验研究法：通过在南京某中学实施翻转课堂教学模式，观察学生在这种教学模式下的学习表现和学习效果，以及学生的思维能力、沟通协作能力和信息素养。
五、研究计划
时间安排：
1~2周：参考文献的查阅、整理和摘录。
3~4周：初中信息技术课程教学现状调查和学生问卷调查。
5~6周：制定翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的实施方案。
7~9周：在南京某中学实施翻转课堂教学模式。
10~11周：对实验结果进行统计和分析。
12~13周：编写研究报告和撰写论文。
人员安排：
1.负责人：XXX，主要负责论文的撰写和研究计划的安排。
2.研究人员：XXX、XXX、XXX，主要负责实验的实施和数据的统计分析。
六、研究预期成果
通过本次研究，可以得出初中信息技术课程采用翻转课堂教学模式的可行性和有效性结论，探索出适用于初中信息技术课程的翻转课堂教学模式实施方案。同时，可以通过实验结果评价学生的学习效果和信息技术素养，为信息技术课程的教育改革提供新思路和方法。研究成果还将为其他学校和教育机构推广信息技术教育教学改革提供借鉴和参考。