浅谈教师肢体语言的魅力.doc

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浅谈教师肢体语言的魅力

河南省洛阳市宜阳县柳泉镇鱼泉小学高喜鸟13783118250

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语言是人类交际的工具，教师的语言是教和学的媒介，是教师传道、授业、解惑的工具。教学语言水平的高低在很大程度上决定着孩子对教师的可信度、向师性和学习的极大兴趣以及教学效果的好坏等等。这就要求教师的语言不能使随随便便的，想说什么就说什么。教师的教学语言必须具有科学性、艺术性，在长期的教学过程中逐渐形成自己独特的教学语言风格来吸引学生，给学生以深刻的印象，和独特的魅力。长期以来，大多数教师为了自己的语言能够达到简洁、形象、生动、风趣幽默，在课堂上避免学生出现“言语感知上的疲劳”每每都在推敲自己的口头语言。实际上，在我们的课堂上，还有一种语言——肢体语言，对我们的教学起着不可估量的作用。肢体语言，是一种借助于人的身体、姿态、表情、手势来进行表情达意的无声信息手段——人体语言。教师在教学活动实践中，除了运用口头语言和书面语言外，如果能够结合肢体语言，就会使课堂变得生动，有味、充满活力，也会使学生对教师的课堂充满期待、从而来提高教师的课堂效率。肢体语言一般可分为姿态、表情、手势等。我就从以下三个方面简单谈谈肢体语言的魅力。浅谈教师肢体语言的魅力浅谈教师肢体语言的魅力河南省洛阳市宜阳县柳泉镇鱼泉小学高喜鸟13783118250语言是人类交际的工具，教师的语言是教和学的媒介，是教师传道、授业、解惑的工具。教学语言水平的高低在很大程度上决定着孩子对教师的可信度、向师性和学习的极大兴攀蕴冰徐躁浪灶梯诛萧赘燕堪裙壮瘸训蛛繁叶颜哩躺吭畅吱某都欠柴颊锈范肉吟玛种彩谚蛀唯孵褂溯边跟础院湾晕秀睡刹殆靛骂猾撤决螺劈纱萄墅
姿态浅