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高职非英语专业学生英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩相关性研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着全球化进程的加速和我国对外开放水平的提高，英语作为国际通用语言，逐步成为必备的交际工具之一。然而，我国高职非英语专业学生的英语水平普遍较为薄弱，尤其是英语听力方面。英语听力不佳不仅影响学生在学术上的表现，还会在职业发展和日常交往中造成困难。
英语听力自我效能感和听力策略是影响英语听力学习成效的重要因素。英语听力自我效能感指的是个体对自己在英语听力学习中成功完成特定任务的能力评价和信念。而英语听力策略则指的是以有效的形式和方式处理听取信息的知觉和认知技能。因此，对高职非英语专业学生的英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩之间的相关性进行深入研究，具有很高的现实意义和研究价值。
二、研究问题和研究目的
研究问题：
高职非英语专业学生英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩之间的相关性如何？
研究目的：
1.了解高职非英语专业学生的英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩的整体水平和差异性；
2.探究高职非英语专业学生的英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩之间的相关性；
3.为提高高职非英语专业学生的英语听力水平提供科学依据和经验支持。
三、研究内容和方法
研究内容：
本研究主要关注高职非英语专业学生的英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩之间的相关性。
研究方法：
1.问卷调查：通过问卷调查收集高职非英语专业学生的基本信息、英语听力自我效能感和听力策略的数据；
2.音频材料测试：录音对高职非英语专业学生进行英语听力测试；
3.数据分析：采用统计学方法，对问卷调查和英语听力测试的数据进行返工和分析，找出英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩之间的相关性。
四、预期成果和意义
预期成果：
1.了解高职非英语专业学生的英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩的整体水平和差异性；
2.探究高职非英语专业学生的英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩之间的相关性；
3.提出相应的改进策略，促进高职非英语专业学生的英语听力学习。
研究意义：
1.对教育部门提高高职非英语专业学生的英语水平有重要指导意义；
2.为高职非英语专业学生提供有效的英语听力学习策略；
3.丰富有关英语听力自我效能感和听力策略的研究内容和数据。
五、研究进度安排
本研究计划于2022年开始实施，具体进度安排如下：
2022年1-3月：研究问题和研究方法的初步讨论；
2022年4-6月：编制相关调查问卷和英语听力测试的音频材料；
2022年7-8月：开始进行问卷调查和英语听力测试，收集数据；
2022年9-11月：数据整理、返工和分析；
2022年12月：撰写研究报告，准备论文投稿。