最值问题求解.doc
sy****28
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
最值问题求解.doc
学习目标掌握解析几何中求最值问题的常见方法;通过解析几何中的有关最值问题的处理,体会转化、数形结合等数学思想方法。课前热身1.设实数、满足,则最大值为。[来源:学,科,网Z,X,X,K]2.动点在直线上,则的最小值为。3.以椭圆短轴的一端点和椭圆的两焦点为顶点的三角形的面积为1,则椭圆长轴的最小值为。4.若点和点分别为椭圆的中心和左焦点,点为椭圆上的任意一点,则的最大值为。典例分析已知圆过两点,,且圆心在上。求圆的方程;设是直线上的动点,,是圆的两条切线,,为切点,求四边形面积的最小值。[来源:学科网]变
最值问题的几何求解.doc
第页共NUMPAGES3页最值问题的几何求解本节的最值问题一般利用两个几何性质求解:1.三角形两边之和大于第三边(即两点之间线段最短),两边之差小于第三边;2.点线之间垂线段最短.例1已知三点,问m为何值时,最小,并求最小值.分析:根据三个点横坐标的特点可知,它们在坐标系中是从左到右依次排列的,当且仅当它们共线时,最小.解:依题意知,当三点共线时最小,此时,,∵,,∴,解得(舍去)或,∴,此时三个点分别为,∴.例2已知点,在y轴和直线上分别找一点P和N,使得的周长最小.
双重最值问题的求解策略.doc
双重最值问题的求解策略江苏省南通市通州区石港中学高志军最值问题贯穿于高中数学的始终,是高中数学的重点和难点问题,也是历年高考的热点问题.最值问题是一种典型的能力考查题,能有效地考查学生的思维品质和学习潜能.近年来,最值试题更加注重于学生思维能力的考查,常常要求先求所给出一组函数或一组变量的最大(小)值,再求所求得的最大(小)值的最小(大)值,我们称这类问题为双重最值问题.双重最值问题综合性强,知识覆盖率高,解题方法灵活,需用数形结合、转换化归等重要的数学思想和方法.我们学生面
最值问题的求解八法.doc
最值问题的求解八法最值问题,也就是最大值和最小值问题。它是初中数学竞赛中的常见问题。这类问题出现的试题,内容丰富,知识点多,涉及面广,解法灵活多样,而且具有一定的难度。本文以例介绍一些常见的求解方法,供读者参考。一.配方法例1.可取得的最小值为_________。解:原式由此可知,当时,有最小值。二.设参数法例2.已知实数满足。则的最大值为________。解:设,易知由,得从而,由此可知,是关于t的方程的两个实根。于是,有解得。故的最大值为2。例3.若,则可取得的最小值为()A.3B.C.D.6解:设,
最值问题的求解八法.doc
最值问题的求解八法最值问题,也就是最大值和最小值问题。它是初中数学竞赛中的常见问题。这类问题出现的试题,内容丰富,知识点多,涉及面广,解法灵活多样,而且具有一定的难度。本文以例介绍一些常见的求解方法,供读者参考。一.配方法例1.可取得的最小值为_________。解:原式由此可知,当时,有最小值。二.设参数法例2.已知实数满足。则的最大值为________。解:设,易知由,得从而,由此可知,是关于t的方程的两个实根。于是,有解得。故的最大值为2。例3.若,则可取得的最小值为()A.3B.C.D.6解:设,