语文中考复习专题句子的仿写与修辞讲述.pptx

会计学例一［2013·泰安］下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是()
A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。
C．何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？
D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。例二［2012·北京］对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是()
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求专题4┃句子的仿写与修辞专题4┃句子的仿写与修辞专题4┃句子的仿写与修辞专题4┃句子的仿写与修辞方法总结附录１常见常用的修辞方法比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象，色彩鲜明，表意丰富。
夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，引起联想。
排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
对偶：字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。反复有连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，突出某些内容。
反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
引用：引用现成的话来增强语言表达效果。引用分直接引用和间接引用两种。
借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代一般分三种：特征代事物、具体代抽象、部分代整体。
反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的反语表示讽刺揭露，有的反语表示亲密友好。1．［2013·丹东］选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的
一组()
(1)一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲
染的一幅幅美丽的图画。
(2)一轮圆月缓缓爬上树梢，将它的清辉洒落在屋前的谷地
上。
(3)托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起
的滔滔白浪的大胡子。
(4)不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；
不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可
他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。A．比喻、拟人、夸张、排比
B．拟人、夸张、比喻、排比
C．比喻、夸张、拟人、排比
D．夸张、比喻、排比、拟人3．［2013·北京］对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误
的一项是()
给友人
不站起来才不会倒下
更何况我们要去浪迹天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找管什么日月星辰
跋涉分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵走呵
你说看到大海的时候
你会纵情欢笑
是呵是呵
我们的笑直上云霞A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成
“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，
运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、
多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实
现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。4．［2013·吉林］为了丰富校园文化生活，校文学社开展以
“我爱校园”为主题的对联征集活动。请根据所给上联，对
出下联。
上联：四季美景养灵性，
下联：__________________。
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5．［2013·德阳］请根据上联，对出下联。
上联：传承文明，营造书香社会。
下联：_______