直线和圆的位置关系教学设计.2.1 直线和圆的位置关系学案.docx
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直线和圆的位置关系教学设计.2.1 直线和圆的位置关系学案.docx
24.2.2直线与圆的位置关系(1)(一)问题:请自主学习课本P95-96页,完成下面的表格。1.直线与圆的位置关系图形公共点个数公共点名称直线名称直线与圆的位置关系圆心到直线距离d与半径r的关系2.判定直线与圆的位置关系的方法有__________种:(1)根据定义,由________________________________________________来判断;(2)根据性质,由________________________________________________来判断。(二)例题分
《直线与圆的位置关系》2.1直线和圆的位置关系(2).ppt
2.1直线与圆的位置关系(2)直线与圆的位置关系有下面的性质:请按照下述步骤作图:如图,在⊙O上任取一点A,连结OA,过点A作直线l⊥OA。一般地,有以下直线与圆相切的判定定理:直线与圆相切的判定定理:经过半径外端并且垂直这条半径的直线是圆的切线。如图,已知点B在⊙O上。你能添加条件判定直线AB和⊙O相切?例1.已知:如图A是⊙O外一点,AO的延长线交⊙O于点C,点B在圆上,且AB=BC,∠A=30°。求证:直线AB是⊙O的切线。做一做:如图AB是⊙O的直径,请分别过A,B作⊙O的切线.例2.如图,台风P
《直线与圆的位置关系》2.1直线和圆的位置关系(1).ppt
海上日出1、动手画一个⊙O和点P,你画的点P和⊙O有怎样的位置关系?你能举出生活中相交,相切,相离体现直线与圆位置关系的实例吗?画一画如图,O为直线l外一点,OT⊥l,且OT=d.请以O为圆心,分别以d,d,d为半径画圆.所画的圆与直线l有什么关系?1.设⊙O的半径为r,圆心O到直线l的距离为d。根据下列条件直线l与⊙O相切的是()例1、在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=3cm,BC=4cm,设⊙C的半径为r.请根据r的下列值,判断直线AB与⊙C的位置关系,并说明理由.(1)r=2.4cm;(2)
直线和圆的位置关系.2.2直线和圆的位置关系 教学设计.doc
24.2.2直线和圆的位置关系教学设计李永红一、教学任务分析教学目标知识与技能会判断直线和圆的位置关系;过程与方法通过探究直线和圆的位置关系,向学生渗透分类、数形结合的思想,培养学生观察、分析和概括的能力;情感态度与价值观让学生用运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系,培养学生的辩证唯物主义观点.重点会判断直线和圆的三种位置关系;难点用数量关系来刻画直线与圆的位置关系。二、教学过程设计问题与情景师生行为设计意图【活动一】创设情景引入新课1.欣赏课件的海上日出。2.思考:太阳在升起的过程中,如果把太
《24.2.2直线和圆的位置关系》教学设计.2直线与圆的位置关系教学设计.doc
§24.2.2直线和圆的位置关系(第1课时)授课人李娟教学内容人教版九年级数学上册第二十四章第二节.教学目标1.探索并了解直线和圆的位置关系;会根据公共点个数和圆心到直线的距离与半径之间的数量关系判断直线和圆的位置关系;2.学生通过观察、操作,探索直线和圆的位置,体会分类讨论、类比、数形结合的数学思想;3.通过本节课的学习,学会用运动变化的观点分析数学问题..教学重难点重点:直线和圆的位置关系的性质和判定;难点:探索直线和圆的位置关系所对应的数量关系.教学过程(一)复习回顾1.点和圆的位置关系有几种?2.