【教学设计】Unit 5 Part B（人教）.docx

人民教育出版社五年级（下册）畅言教育

用心用情服务教育

Unit5Whosedogisit?
PartB
洲头中小王慧
教材分析
第一课时

教学目标
教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit5Whosedogisit？PartB部分,主要学习一般现在进行时，内容贴近学生的生活，学生较为感兴趣。

【知识目标】
1.掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。
2.能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?”询问动物正在做什么并回答“They’replayingwitheachother.”。
【能力目标】
能用现在进行时描述某人或某物正在做什么。
【情感目标】
体验学习英语的的快乐，激发学英语的兴趣。
教学重难点

【教学重点】
1.掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。
2.能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?”询问动物正在做什么并回答“They’replayingwitheachother.”。
【教学难点】
课前准备

现在进行时的构成及表示的意义。

教学过程
教学过程
教学课件、教学录音带、单词卡、图片

Step1.Warm-up
1.学生欣赏歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。
2.教师第二次播放，全班跟着录音唱。
Step2.Preview
教师依次出示下面的动词，全班学生大声说出这些动词的汉语意思并做相应的动作。
playclimbdrinkeatjumpsleep
Step3.Presentation
学习Let’slearn
(1)师生对话。
T:Everybody,pleaselookatme.CanyouguesswhatIamdoing?（教师做出看书的状态）
Ss:Readabook.
T:Yes.Iamreading.（教师反复将此句说几遍，并板书）OK，whatamIdoingnow?（教师做出写字的状态）
Ss:Write.
T:Yeah.Iamwriting.（教师反复将此句说几遍，并板书）
教师要求学生做出写字状态，说：“Iamwriting.”做出看书状态，说：“Iamreading.”
(2)教师在PPT上一一呈现课本52页挂图。
如：第一幅climbing，教师询问小狗在干嘛，学生用中文作答。（教师将单词以climb—climbing的形式呈现在PPT上，并带领学生读几遍）
以此种方式依次呈现学习eating,drinking,playing,jumping,sleeping。（注意纠正学生动词ing形式的读音）
(3)教师播放录音，学生跟读。
(4)师生对话。
教师回放图片，学生再次跟读。同时教师询问：Whatisthedogdoing?鼓励学生完整说出：Heisclimbing.
教师播放对话录音，学生模仿跟读。
Step4.Consolidation&Extension
1.活动：let’splay
2.接力问答。
教师出示本部分的动词卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing?”,学生S1看图片答“Iam…”.随后S1接着问S2“Whatareyoudoing?”S2根据教师出示的图片，答“Iam…”S2问S3，依次快速地看卡片，做动作，回答问题。
Step5.Summary
师生共同总结本课所学内容。
Keywords:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping
Keysentences:Aretheserabbitseating?
Theyareplayingwitheachother.
Mikeissleepingatschool.
Step6.Homework
1.听录音，背单词。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
教学反思

略。

教学目标
第二课时

【知识目标】
能运用句子“Ishe/she„？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。
【能力目标】
1.能够听懂Let’stry部分描述动物正在做某事的句子。
2.能描述他人正在做的事情。
【情感目标】
教学重难点

培养学生的合作学习意识，鼓励学生与同学用英语交流。

【教学重点】
能在实际情境中运用现在进行时进行交流。
【教学难点】
1.能在实际情境中运用现在进行时进行交流。
2.能描述他人正在做的事情。课前准备

教学过程
教学课件、教学录音带、单词卡、图片

Step1.Warm-up
SingthesongAnimals,animalsare