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以读促写策略在高中英语写作中的应用实证研究的中期报告
本研究旨在探究以读促写策略在高中英语写作中的应用效果。本中期报告主要介绍研究的背景、研究目的、研究方法、数据采集与分析及研究进展。
研究背景：
高中英语写作对于学生的英语能力提高和入学考试的成绩都具有重要意义。然而，很多学生在写作时遇到困难，表现不佳。以读促写策略被认为是提高学生写作水平的一种有效方法。因此，本研究选择了以读促写策略作为研究对象，旨在探究其在高中英语写作中的应用效果。
研究目的：
1.探究以读促写策略对提高高中英语写作能力的有效性。
2.研究以读促写策略的具体操作方法，以指导教师在英语教学中运用此策略。
研究方法：
1.实验组与对照组：本研究将被选择的80名高中学生随机分成实验组和对照组。实验组采用以读促写策略，对照组采用常规的英语写作教学方法。
2.数据采集：研究中采用问卷调查、学生作文和笔试等方式进行数据采集。
3.数据分析：采用SPSS统计软件对数据进行分析，比较实验组和对照组的成绩差异。
研究进展：
目前，实验组和对照组已经分别接受了以读促写策略和常规英语写作教学方法的培训。研究人员对两组学生的学习态度进行了调查，并收集了他们的作文和笔试成绩。下一步将对数据进行分析，并进一步探讨以读促写策略在高中英语写作中的有效性和操作方法。
结论：
本研究的意义在于探究以读促写策略在高中英语教学中的应用效果，并为教师提供指导。笔者预计研究结果将能够为教育实践提供参考，为今后的教学改革提供借鉴。