“院校合作、工学结合、双证融通”人才培养模式的探讨与研究.docx

“院校合作、工学结合、双证融通”人才培养模式的探讨与研究[摘要]本文通过市场调研对行业的发展现状及调研结果进行分析开展对高职护理人才培养模式的创新研究形成“院校合作、工学结合、双证融通”的人才培养模式重点介绍“院校合作、工学结合、双证融通”的主要内涵、创新之处及主要特色。目的是提高人才培养的质量和规格增强学生的综合能力促进学生的个性发展提高学生的综合素质增强学生就业竞争力全面提高教学质量培养符合社会需求的高素质的技能型护理人才。[关键词]院校合作；工学结合；双证融通；人才培养模式[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-4721（2015）05（c）-0159-03[Abstract]Throughmarketresearchthepaperanalyzestheindustrialcurrentsituationandinvestigatesoutcomescarriesoutinnovativeresearchonadvancesnursingofpersonneltrainingmodeandcreatespersonneltrainingmodeofcooperationamongcollegescombinationoflearningwithworkinganddual-certificateintegrationofwhichthemaincontentinnovationsandcharacteristicsareprincipallyintroduced.Toimprovethetrainingqualityandspecificationstoenhancestudents′comprehensiveabilitypromotethedevelopmentofstudents′personalityimprovestudents′comprehensivequalityenhancetheemployabilityandcompetitivenessofstudentsandcomprehensivelyimprovethequalityofteachingtrainingtomeetthesocialneedsofhigh-qualityskillednursingtalents.[Keywords]Cooperationamongcolleges；Combinationoflearningwithworking；Dual-certificateintegration；Personneltrainingmode高级护理人才目前被国家列为四大紧缺型人才之一[1]根据原卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011～2020年）》要求到2015年全国注册护士总数将达到286万每千人口注册护士数为2.07全国执业（助理）医师与注册护士比达到1∶1～1∶1.2。民政部的全国民政人才中长期发展规划（2010～2020年）明确指出要建立健全社会养老体系实现养老护理员达600万的目标。随着长（沙）、株（洲）、（湘）潭地区一体化的推进及长沙市人口老龄化的加速老龄人口增多、慢性病人数增加大大增加了老年护理、专科护理、家庭护理、慢性病护理的需求对护士也提出了更高的要求。未来十年内本区域对高级护理专业毕业生需求将进一步增加。为了为本院2014年护理专业人才培养方案的修订、课程体系的改革、专业的拓展和新专业的设置及人才培养模式的创新提供科学的依据本院在进行专业调研的基础上开展了对高职护理人才培养模式的创新研究形成“院校合作、工学结合、双证融通”的人才培养模式。1人才培养模式的主要内涵“院校合作、工学结合”是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位共同制订人才培养方案在师资、技术、办学条件等方面合作其实质是学校和企业将共同承担起对学生的培养任务。主要做到五个方面的结合：学校与企业的结合；在校学习与顶岗实习结合；学习、操作与岗位对人才的要求结合；生产与教学、科研结合；学生的培养与就业结合。“双证融通”是指职业院校学生在完成专业学历教育获得毕业证的同时通过与其专业相衔接的国家就业准入资格考试并取得相应的职业资格证即职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接。2人才培养模式的创新2.1积极推进校企合作校企深度融合坚持以就业为导向走产学研办学之路不断创新校企合作的体制。