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2024年教师浅谈数学阅读心得范文

2022年教师浅谈数学阅读心得范文
通过查阅资料发现，他善于思考，善于阅读，语文和英语需要大量的阅读，数学阅读尤为重要，翻阅中考卷和高考卷都会有一些题型与数学阅读有关，这就要求孩子具有良好的数学阅读能力与方法，由于数学语言具有抽象性，特殊性，学生在阅读中能够发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，还会在阅读中反思，内化成举一反三的结果。经常听家长和我聊天，说“孩子不太认真，又没看清题意，再做一遍，就做对了”，“我的孩子计算能力强，但应用题遇到些拐弯的，陷阱多的题就不会”，究其原因还是数学阅读能力的不足，倘若应用题中给出多个已知条件和多个问题，孩子就理不清题目的意思，这些都反映出孩子的数学阅读能力薄弱。
针对这一问题，我采用趣事故事，让孩子从故事中激发学习数学的兴趣，我选择了两则乘法分配率的故事，一则是警察抓小偷的故事，二则是客人到家中做客，在课堂上我选出同学让他们扮演不同的角色，他们演的淋漓尽致，精彩极了.学习乘法分配律在迷雾区的同学，终于解开了这个迷。这个知识点当时因为原因居家学习的，孩子们学习的不够透彻，它也是小学阶段的重点和难点部分，孩子们深知阅读弥补了自己的不足。咬文嚼字的读，一定能读出数学思想，会举一反三的读，学会迁移的能力，“咬文嚼字”有助于认真审题习惯的养成。六年级上学期学习了“分数乘法、除法”之后，教材中常常会有这样的题组练习：（1）某工厂买来加工零件的原料吨，用去了。还剩多少吨?（2）某工厂买来加工零件的原料吨，用去吨。还剩多少吨?这些练习，教师要求学生回答两题的不同之处，学生也会明确表示：题（1）中的是个分率，题（2）的因为带了单位“吨”是个具体数量，所以两题的意思不同、解法也不同。两题虽一字之差，可题意却大相径庭。把自己的阅读内容进行梳理，也可以用自己的话和同学们分享，还可以将自己的思考做成思维导图，让孩子在阅读中成长，让孩子从会读到读会的飞跃。让数学阅读真正走进学生的日常，为学生的终身发展服务。
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