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随班就读学生同伴交往的调查研究——以川渝两地为例的中期报告
本研究旨在探讨随班就读学生的同伴交往情况，以川渝两地为例。本研究采用问卷调查的方法，对150名随班就读学生进行了调查。以下是中期报告。
第一部分：样本分析
本次调查共采集到150份有效问卷，其中男性占49.3%，女性占50.7%。另外，年级方面，初中生占56.6%，高中生占43.4%。学校类型方面，普通中学占62.7%，职业中学占37.3%。家庭背景方面，家庭经济状况相对稳定的家庭占73.3%，家庭经济状况相对困难的家庭占26.7%。
第二部分：调查结果分析
1.同伴数量与性别分布
调查结果显示，随班就读学生的同伴数量主要在4-6人之间。性别方面，男生的同伴数量相对于女生要多一些，其中男生的同伴数量主要在5-7人之间，女生的同伴数量主要在4-6人之间。
2.同伴关系类型
随班就读学生的同伴关系类型主要包括朋友、同学和其他。其中，朋友关系最多，占45.3%，其次是同学关系，占37.3%。其他类型主要包括亲戚关系、街坊邻居关系等，占17.3%。
3.同伴活动类型
调查结果显示，随班就读学生经常参与的同伴活动主要包括玩游戏、聊天、看电影等。其中，玩游戏占33.3%，聊天占28.7%，看电影占21.3%。
4.同伴交往方式
随班就读学生的同伴交往方式主要包括面对面、手机、社交软件等。调查结果显示，面对面交往最为普遍，占82.7%，其次是手机交往，占12%。社交软件交往占5.3%。
5.同伴帮助类型
调查结果显示，随班就读学生的同伴帮助类型主要包括学习方面的帮助和情感方面的支持。其中，学习方面的帮助占58%，情感方面的支持占42%。
第三部分：结论与建议
根据以上调查结果，我们可以得出以下结论：
1.随班就读学生的同伴数量和类型相对稳定，多以朋友和同学为主。
2.同伴活动类型以娱乐为主，缺乏更具发展性的交流和活动。
3.随班就读学生的同伴交往更多地依赖于面对面交往，社交软件的使用率较低。
4.同伴帮助类型以学习方面的帮助为主，情感方面的支持有待加强。
基于以上结论，我们建议：
1.鼓励随班就读学生多参与有益于发展的同伴活动，如参加文艺活动、体育锻炼等。
2.培养随班就读学生的社交软件使用和网络交往能力，拓宽同伴交往渠道。
3.推进同伴帮扶机制建设，加强同伴情感支持的力度，帮助随班就读学生良好发展。