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试论中学语文教学中审美教育的教师主导性的综述报告
中学语文教学应该是以培养学生的审美能力为终极目标的一种全面性教学。在此基础上，审美教育也成为了中学语文教学中不可缺少的一部分。作为一项重要的教育内容，审美教育的效果与方法都很重要，其中教师在过程中起到了至关重要的作用。
从教育本身的命题来看，审美教育旨在培养学生的审美情感、审美意识、审美认知、以及审美能力。以此形成一种美好的人生态度、生活情趣和创造能力。审美教育是一项充满乐趣和启发性的事业，在中学语文教学中，它也是一个不可或缺的部分。在听、看、读的过程中，学生的审美能力通过审美教育得以扩展和提高。教师在教学过程中应该注重提高学生自身的审美素质和审美观念，提高学生敏感度、欣赏能力以及鉴赏能力。
研究表明，在中学语文教学中，教师在审美教育中具有重要的领导性责任。教师需要对学生的美感进行注释，包括美感所包含的内涵和外延，特别是那些有关于美好的思想和情感的内容。教师还要有意识地培养学生对于艺术美、人文美、自然美等不同形式的审美能力，引导学生体验并理解这些美的形式的价值和内涵。同时，教师还应该帮助学生理解和欣赏文化的多样性、跨文化间的相似性和不同性，增强学生的审美观念，并且不仅仅是传授知识，更要提升学生的文化素质，培养学生的综合素质和创新思维能力。
在教学内容上，教师应该提供具有良好审美价值和内涵的作品给学生，并通过讨论、赏析等方式来引导学生发现和体验它们的美好，最终达到理解和鉴赏的目的。这不仅可以让学生对于审美产生浓厚的兴趣，而且也可以加深学生对于美的理解，相信学生学会了欣赏诗歌、音乐、书法、绘画等各种艺术形式后，他们的内心一定会更加充实。
除此之外，教师还应该积极关注学生的审美体验，及时反馈学生的感受和见解，让学生在明确的指导下形成自己的审美观念和价值。在教学过程中，教师还可以通过组织文化游览和艺术展览、让学生参与演出、举办文艺活动等方式，增强学生的审美体验和创造能力。
需要注意的是，中学语文教育中的审美教育具有很强的主导性，但这并不代表着教师应该对于学生的美感有着绝对支配的权利。相反，教师应该在教学过程中，积极引导学生自主参与到审美教育中来。需要让学生体验美感，感悟美好，将美变为自己人生心灵的一部分。这样才能真正完成一次身体力行的审美教育，不仅是知识的传授，还有以心灵为中心的一次发掘和启发。
综上所述，中学语文教学中的审美教育是一个涉及广泛、内容丰富和理念深刻的过程，其效果和过程主要取决于教师的领导和实施。教师应该把审美教育作为中学语文教学重要的一部分，在教学设施、教材、教案、讲授、课堂管理和教学评价等方面，注重贯穿审美教育思想，以此来提高学生的审美能力和综合素质，培养学生对于生活、艺术、文化等方面的热爱，创造出更美好的人生。