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小学低中段写话与习作衔接问题的调查及思考的中期报告
尊敬的老师：
您好！
我是负责小学低中段写话与习作衔接问题的调查及思考的小组成员之一。在这个中期报告中，我将向您汇报我们小组的研究和思考成果。
首先，我们小组对学生在小学低中段写话与习作衔接方面的情况进行了调查。我们访问了10位小学一、二年级的学生，他们中各选了一篇作文和一篇练笔作业。我们发现，大多数学生在写话和练笔时，只是简单反复地练习了几个词语和句子。他们并没有在意如何将写话和练笔相结合，缺乏对作文主题的全面考虑和创造性思维。同时，由于一些学生写作能力较差，他们可能会觉得写话和练笔是完全不相关的两个学科，或者是不愉快的、痛苦的任务。
为了帮助学生更好地衔接写话和练笔，我们小组认为需要考虑以下几个方面：
1.强调主题思考
学生在写话和练笔时，应该考虑主题和写作目的。老师可以提供一些有关的提示，帮助学生思考主题，例如通过图片、故事、音乐等方式，让学生感受到主题的氛围和情感。
2.激发创意思维
在写话和练笔之前，可以通过游戏和练习，激发学生创意思维。例如，让学生写一个离奇的故事、描述一个有趣的场景或者用不同方式表达同一个主题。这些活动可以帮助学生更好地理解写作过程和技巧，同时提高他们的表达能力和创新能力。
3.逐步提高难度
老师可以通过逐步提高难度来帮助学生更好地衔接写话和练笔。最初的作业可以要求学生简单地练习一些句型和词汇。接着，可以要求学生加入一些形容词或副词，描述事物的特点。最终，学生可以尝试在练笔中自由发挥，写出一个完整的故事或文章。
最后，我们小组认为，不同学生的写作能力是不同的，因此，老师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方式和方法，帮助学生更好地衔接写话和练笔。我们将继续深入研究这个问题，并提出更具体的解决方案。
谢谢您的耐心阅读，我们期待您的回复。
此致
敬礼！
小组成员：XXX