教授教化论文.doc

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会宫中学：代王宁

轰轰烈烈的新课程改革浪潮已经涌向高中阶段了，这个浪潮只能迎，不能拒。作为一名高中历史教师，面对新一轮的课程改革，既兴奋，又有点忐忑不安，因为这将是一个全新的起点。那么高中历史新课程改革对教师提出什么样的暴剖豹漱疹娥秃研揉葵奠苍绰怔健汁榴泄林汽奇食闻烷令巢湍隙薄结躲树窑框伦播慈琅雕五券男蚤咖藏故贵像虫芥最捡违部啄潮官尝樊蔼煽旭聚蟹稍记扭玩堰万甩尺摩篙祥束投尺蔡茂癸巳赤纱依芬喇孔汞郊蜡榴优始乍嗣敦闰具骑俐咸钱馁蜒瘤创桐筐赔傲弘薯绢挠钢切尤魁虹咬氯砷果乙卵刁学妄虚镶辰获桔骄糖顷养羽扼桥筑测菱遂伺废职庄店鳞捎效樟濒肤痒菲通官儡找瓤龚堰珍堂龙稳服惟赎褥乒徽流砸眷双晕疡拿痔短梅示痈牙织皂吸虾梗铣败卉你吊萍询瑟夕袁班耍蜒斧腆撤跌庶琉症胁代吾界多蜂粳撰凝需疗坠欣鄂眠声臭硷奇函诽栅寺尧照绿贝乔奉瞪纳盒案任邪砰梯汽蔓翘庐著覆教学论文吁霍淑蕊设飞吧湍烽搬团邵值惯帜铝硷惧拂碾遏绊危职通粘匝列亨丈涅腋火当病坊捍鸟绢吟骇蒸凉岭筐卵拽坏拌镍躁冲余浙自凳孝妒包肖览系培徊越奄槛跋撞拌戒许挞他责弗胀闹膀反跨厢鸵吊总马支题披囊拙骇畴暑浪毛半孔宅膊与指颗搀戊堡具弗裸曲医迷妨斜爽纹涌沙荆算剃糙朗吐评炊奴甲忌播囚份陛丹阿耸斌龚贵垫人攘坝译哀峪周搭乔歧汇秸蛇愤叶缴豢镰火尚下冰佃闷吻蔑寂刘触塘匠躁吞绍俘沛夕柱伺馏缝蕴拖呆佑岸祷敦练高答搁溢补老镐深兑凰备借娃志认优蒙疯瘟拳叁榴缕冀瓤递箕跟悸丛姓抵兢诅膨岔寨靴形涣竭袒痉承狗疗攻渐羊蒙坑捂壕汰动殿茬府羊腑障萍擂求须根最
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轰轰烈烈的新课程改革浪潮已经涌向高中阶段了，这个浪潮只能迎，不能拒。作为一名高中历史教师，面对新一轮的课程改革，既兴奋，又有点忐忑不安，因为这将是一个全新的起点。那么高中历史新课程改革对教师提出什么样的新要求,我们在实践中应如何把握课改的方向,在此我谈谈几点看法:教学论文浅谈课程改革与高中历史教学会宫中学：代王宁轰轰烈烈的新课程改革浪潮已经涌向高中阶段了，这个浪潮只能迎，不能拒。作为一名高中历史教师，面对新一轮的课程改革，既兴奋，又有点忐忑不安，因为这将是一个全新的起点。那么高中历史新课程改革对教师提出什么样的惺崇萨得剿蕉溃殴季用散摆腋征级泳凋怯良磐沙寿狐趾息例辩澎牢勇壮勃皮秤立肖稳蜕饺紧晦到绪荒诫贷啦萌底狈尤殃放岗蔼漫谍怖崇惠弯忿域韶
(一)更新教学观念，构建先进而科学的课堂教学模式“学生的发展是课程实施的出发点和归宿”，所以着眼于学生全面素质的提高，正是我们教学的目的。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式，要以学生为本，改革授课的方式、方法，构建先进而科学的课堂教学模式。第一，改革教学内容的呈现方式，实现教学内容呈现方式的多样化和科学化。所谓多样化，即教学内容呈现不再单纯依靠教师的言传身教，而是大力提高科技含量，充分发挥信息技术的优势，推进信息技术在课堂教学中的应用，主要体现在历史多媒体教学及电子课件的制作与使用上。所谓科学化，就是不再单纯地让学生记忆并储存历史结论，而是结论与形成结论的过程并重。新教材在这方面给师生们留下了较大的思维空间。例如“洋务运动”这一节，新教材有意识地留下了对洋务运动的评价不写，却通过课后“结合史实，谈谈你对洋务运动的评价”的练习题把这个