非免费师范生教师职业认同研究以辽宁师范大学为例的中期报告.docx

非免费师范生教师职业认同研究以辽宁师范大学为例的中期报告
本研究以辽宁师范大学非免费师范生教师为研究对象，旨在探讨其职业认同的状况和影响因素。本文为该研究的中期报告，主要介绍研究的背景、目的、方法及初步结果。
一、研究背景
随着我国基础教育的快速发展，师资队伍的建设越来越受到重视。为了提高师资队伍整体素质和数量，国家实行了一系列政策措施，其中之一就是实行师范生免费教育。然而，跟着免费师范生加快培养速度，非免费师范生教师的数量和比例却逐渐下降，这给教育事业的发展带来了一定的压力。因此，对于非免费师范生教师的职业认同状况和影响因素进行深入研究，具有重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在探究辽宁师范大学非免费师范生教师的职业认同状况和影响因素，具体目的包括：
1.描述辽宁师范大学非免费师范生教师职业认同的基本情况。
2.探究教学、管理、自我发展等因素对职业认同的影响，分析不同因素对职业认同的作用。
3.对比不同年龄、工作年限、学历等背景的教师职业认同状况和差异，分析其成因。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。问卷包括职业认同量表、教师工作绩效量表、教师管理参与度量表、自我发展需求量表等，用来收集非免费师范生教师的基本情况、职业认同、教学、管理和自我发展等数据。访谈则采用半结构化面对面访谈，主要讨论教师对职业认同影响因素的直接感悟和体验。
四、初步结果
经过问卷调查和访谈采集数据的初步分析，发现如下结果：
1.辽宁师范大学非免费师范生教师职业认同总体较高，但存在性别和年龄等差异。
2.教学、管理、自我发展等因素对教师职业认同有显著影响，其中教学因素最为重要。
3.不同年龄、工作年限、学历等背景的教师职业认同状况和影响因素存在一定的差异。
综上，初步结果表明辽宁师范大学非免费师范生教师的职业认同状况较好，但仍需要注意性别和年龄等差异，并且教学因素是影响职业认同最为重要的因素。后续研究将继续分析数据，探讨不同性别、年龄、工作年限、学历等背景的教师职业认同状况和差异的影响因素，以为师范生教师队伍建设提供参考。