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初中地理课堂教学情境创设实践研究的中期报告
本研究旨在探讨初中地理课堂教学情境创设实践的有效性及其对学生的学习成效的影响。本中期报告将介绍研究的背景、研究问题、研究设计、数据收集与分析以及初步结果。
一、研究背景
初中地理课程是培养学生地理素养的重要环节。然而，因为传统教学方法的局限，学生对地理知识的掌握以及对地理实践能力的培养存在一定的困难。为此，本研究尝试采用情境创设的方法来丰富地理课堂教学，提高学生的学习效果。
二、研究问题
本研究主要探究以下问题：
1.情境创设教学法在初中地理教学中的有效性如何？
2.情境创设教学法对学生地理知识的掌握、地理实践能力与情感态度的提升效果如何？
三、研究设计
本研究采用的是实验设计，以两个班级为研究对象：实验班和对照班。其中，实验班将采用情境创设教学法，而对照班采用传统教学法。两个班级在地理知识掌握、地理实践能力以及情感态度方面的差异，将被用于评估情境创设教学法的有效性。
四、数据收集与分析
数据收集方式为课堂观察法、问卷法和笔试法。课堂观察法将记录教师的教学过程，问卷法将收集学生在学习过程中的主观感受，笔试法将测试学生在地理知识掌握、地理实践能力以及情感态度方面的成效。数据分析则采用描述性统计和方差分析等方法来处理收集到的数据。
五、初步结果
在实验组和对照组实验进行后，我们发现，采用情境创设教学法的实验组成绩要显著高于对照组，其中在地理知识掌握方面的成绩提高较为明显。另外，学生的学习兴趣、学习态度等方面也有所提升。
总体而言，情境创设教学法在初中地理课堂教学中的有效性得到了初步的验证。不过，需要注意的是，进一步的实验以及对数据的深入分析需要在之后的研究中进行。