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初中数学课堂教学情境创设的问题研究的中期报告
尊敬的评审专家：
我正在进行初中数学课堂教学情境创设的问题研究，现提交中期报告，望指导与评价。本文的研究目的是研究如何通过创设情境，提高初中学生数学学习的效果，促进学生对数学的兴趣与积极性。
研究方法：
本研究采用了文献综述法和实证研究法，结合实地观察和访谈的方式进行研究。首先通过文献综述法，对国内外关于数学教学情境创设的理论与实践进行了深入探究，并对国内外的教育教学情境创设实例进行了案例分析。其次，根据实验研究的需要，从若干初中校中分别选择了15名学生进行实验。在教学设计之前，我们进行了访谈和问卷调查，了解学生的学习状态和兴趣程度，为后续教学设计做出准备。
研究进展与成果：
1.经过文献综述法的研究，初步发现情境创设对数学学习的有效性已经得到了国内外的认可，但学科知识与情境元素的融合仍面临着许多问题。
2.通过设计实验教学，我们发现在设计情境教学时，要注意以下几点：
a.情境必须和学科知识紧密结合，而不是单纯的“包装”；
b.需要选择与学生阅读能力相符合的情境，避免过于简单或过于复杂；
c.在情境教学中，教师要充分利用教材中的数学线索，通过情境引导学生找到解决问题的方式。
3.在教学设计方面，我们从单元教材选择、教学目标引导、教学方法选择、教学策略实施等方面进行了探究，并在实验教学中进行了测试。实验结果显示，情境教学可促进学生的思维发展，增强学生对数学的兴趣和学习积极性。
未来的研究方向：
1.进一步明确如何将情境元素整合到课堂教学上，以适应初中生的学习需求。
2.探索如何将多元素情境设计应用于实际的教学情境中，促进初中数学交叉性学习的发展。
3.针对不同年龄层次的初中生，探索不同类型的教学情境和手段，做出更有针对性的情境创设。