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初级阶段新西兰汉语学习者歧义容忍度与听力学习策略研究的中期报告
本研究旨在探讨初级阶段的新西兰汉语学习者在听力学习中的歧义容忍度和相应的学习策略。本报告为中期报告，包括研究背景、研究问题、研究方法、结果及讨论等内容。
一、研究背景
随着汉语的全球影响力的增加，越来越多的人开始学习汉语。在汉语学习的过程中，听力是一个非常重要的方面。而歧义容忍度也是听力学习中的一个重要问题。汉语中有许多词语、语法结构和语境等等，会带来歧义。而学习者的歧义容忍度又会影响他们对听力的理解和学习效果。因此，了解学习者的歧义容忍度和相应的学习策略非常重要。
二、研究问题
本研究主要探讨以下问题：
1.初级阶段的新西兰汉语学习者的歧义容忍度是多少？
2.不同歧义容忍度的学习者在听力学习中采取的不同策略是什么？
3.歧义容忍度和听力学习效果之间是否存在相关性？
三、研究方法
本研究采用问卷调查和听力测试相结合的方法。问卷主要包括学习者的个人信息和对歧义容忍度和听力学习策略的评价。听力测试则采用听力材料，通过对材料的理解和答题情况来评价学习者的听力水平。
四、结果及讨论
本研究目前正在进行数据的收集和分析阶段，尚未得出具体的结果。分析结果将在最终报告中进行呈现和讨论。
总的来说，本研究的目的是为了了解初级阶段的新西兰汉语学习者在听力学习中的歧义容忍度和相应的学习策略。本研究的结果可能能为教师和学生提供一些指导，帮助他们更好地进行听力学习。